LA PALEONTOLOGÍA QUE SE VIENE

Si los docentes de nivel primario, incluso de inicial, lograsen implementar la enseñanza de la diversidad de seres vivos, adaptaciones, caracterización de ambientes, desde el marco de la teoría evolutiva y la tectónica de placas desde los primeros años de la escolaridad, posiblemente mejoraría la comprensión de estos temas en los ciclos educativos siguientes (medio y superior) y, a la larga, socialmente.

La Paleontología que se viene

Su impacto en la clasificación y el adios a las categorías

Sebastián Apesteguía

FHNFA - Univ. Maimonides - CONICET y Universidad CAECE

Cladismo

Sistemática inestable

Alta velocidad de cambio

... pocos docentes lo usan

Los clados o grupos naturales o monofiléticos

son los únicos grupos válidos para la sistemática moderna

Grupo natural = Grupo monofilético

Contiene al ancestro común del grupo y a TODOS sus descendientes.

Existe en la naturaleza como resultado de la evolución y puede reconocerse por las sinapomorfías de sus integrantes.

Grupos obsoletos

• "Peces": no existen como nombre formal.
• "Anfibios": son tetrápodos basales (sí existen los lisanfibios: anuros, urodelos y cecilias).
• "Reptiles" sin aves.
• "Tecodontes".
• "Cetiosaurios".
• "Reptiles mamiferoides": sinápsidos basales.

Fin de las categorías taxonómicas

Conclusiones

• Una clase (Reptilia) no puede incluir a otra clase (Aves).

=> Las clases y demás categorías están en extinción.

• Un grupo no puede descender de otro sin formar parte

=> Si Australopithecus origina a Homo, Homo no existe

• Dinamismo
• Desactualización (jerarquías, 5 clases, "peces", "anfibios", reptiles sin aves, “reptiles mamiferoides”; geología, teoría evolutiva, sistemática).

Es necesario trabajar en la transposición de los avances científicos al ámbito escolar y educativo

Es necesario plantear una visión comprehensiva geo-biológica.

"Las rocas son el sustrato de la vida",

Prof. Dr. Rosendo Pascual, 1992.

La educación, en todos sus niveles, debe brindarse acorde a la época en la que viven los estudiantes.

Gracias

Ciencias Naturales

Ámbitos de transferencia desde el ámbito científico

- libros para niños y jóvenes,

- guías para aficionados,

- programas de televisión,

- profesores de ciencias naturales y maestros de grado,

- manuales escolares

- enciclopedias,

- artículos de internet,

- carteles de exhibición, recorrido y folletos de la misma,

- entrenamiento de guías

Para algunos temas/áreas es común encontrar un...

Deriva continental

Precursores

Ortelius (1596) explica coincidencias continentales por la expansión de la Tierra.

Francis Bacon (1620), Alexander von Humboldt (1800) y el francés Antonio Snider-Pellegrini (1858) notan que las costas de África y Brasil encajan.

Retraso en la incorporación de los avances científicos a la ciencia escolar y otros espacios de difusión.

Propuesta en 1912 por el meteorólogo alemán Alfred Wegener.

• Modelo SiMa - SiAl
• Aceptada hacia 1960
• En vigencia dentro de la ciencia escolar al menos hasta 1980

Tectónica de placas

En el área geológica, el conocimiento científico pasó por:

Fijismo --> deriva continental (Sima-Sial) --> tectónica de placas.

En evolución, no linealmente, por:

Fijismo --> evolucionismo lamarckiano --> darwinismo con clasificación estanca --> darwinismo con clasificación sistemática cladista.

• 1965. Fallas transformantes por Tuzo Wilson.
• 1966. Ciclo de Wilson.
• 1967. Doce placas

Teoría aceptada por la comunidad científica en 1970

Errores en comprensión de la teoría de la Evolución

Evolución relativa

¿qué es más evolucionado?

¿un humano, un escarabajo, una orquídea, o una cianobacteria?

¿Crece la diversidad?

¿Linajes o especies?

(La Vida Maravillosa, S.J. Gould 1989)

Un pasado de mayor diversidad y no menor complejidad. Stephen Jay Gould (1941-2002)

“las aves no tienen alas para volar, sino que vuelan porque tienen alas”

Ettiene Geoffroy Saint-Hilaire (1772-1844)

Test de Carnotaurus

Finalismo: "para"

“Al contrario, están diseñadas para soportar el peso del cuerpo, excavar, trepar y luchar, actividades en las que está involucrada la fuerza” Libro de paleontología, 2006

Direccionalidad "ya tiene"