Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
EVALUACION TRADICIONAL
3,072
• > Educación basada en los contenidos.
• > Tiende a conducir al proceso educativo a la rutina escolar y al uso de las medidas coercitivas.
El método es el procedimiento ordenado mediante el cual se pretende obtener la información para darle un valor cuantitativo. Por ejemplo: entrevista
EL instrumento es el medio que se utiliza para llevar a cabo el método, por ejemplo: cuestionario, prueba escrita.
La evaluación tradicional una tarea puntual en un momento particular, es aquella que se efectúa, como su nombre lo indica, de manera tradicional, no toma en cuenta las potencialidades de los estudiantes y básicamente es cuantitativa (Álvarez, 2001).
Objetivo de la evaluación tradicional:
evaluación
Tradicional
> Artificialidad
> Selección versus construcción
> Adivinación y copia
> Costo
Cuantificar en una tarea, actividad o en algún momento del curso el nivel de aprendizaje de un alumno. Generalmente por medio de pruebas objetivas o alternativas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Pruebas:
> Objetivas.
Instrumento. Es el medio atreves del cual se obtendrá la información:
•> Pruebas escritas
•> Lista de cotejo
- establecida por el docente, sin la participación de los estudiantes
- • notas cuantitativas sin criterios claros que las justifiquen
- • tiende a centrarse más en las debilidades y errores que en los logros
- • parámetros establecidos por el docente sin criterios académicos y profesionales
Los objetivos o propósito:
Fuentes consultadas:
> Tobón, S., Rial A., Carretero M., García J. (2006). Competencias, calidad y educación superior. pp. 133 y 134. Bogotá D.C., Colombia: Alma Mater, Magisterio.
> Álvarez, J.M. (2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Pp. 20 y 21. España: Morata.
Integrantes:
- • Es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas.
- • Promover al estudiante, para seleccionar a los mejores estudiantes
- • Determinar quiénes aprueban o reprueban una asignatura.
Métodos o técnicas
> Abril Chuc
> Verónica Gamboa
> Miguel Espinosa
> Braulio Neri
En resumen...
Resaltando rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben, interactúan y responden al aprendizaje.
- • escasas oportunidades para el auto mejoramiento
- • instrumento de control y de selección externo
- • fin en sí misma, limitada a la constatación de resultados
- • centrada en los estudiantes de manera individual (cuando el profesor así lo desee).
- • los errores no se asumen como motores del aprendizaje