De leerlijn
TAKENTONTWIKKELING en DOoRLOPeNDe LEerLIJnEN in het BELEID van de school
5. Ontwerp/bedenk opdrachten en/of activiteiten bij elk tussen- en einddoel
- Beschrijf steeds op welke wijze ze terug moeten wijzen en voort moeten bouwen naar eerdere jaren/opdrachten.
- Beschrijf steeds op welke wijze ze vooruit moeten wijzen en een basis moeten leggen op wat nog komen gaat.
TALENT
Studieochtend 25 november
HET ELEMENT
dingen die je graag doet en de dingen waar je goed in bent in samenhang
FLOW - SPEL........ leren ?
- geniaal (genius)
- virtuoos professioneel
- semi prof
- alledaags
WIJ....DOCENTEN
- HERKENNEN
- STIMULEREN
- FACILITEREN
- OPREKKEN
- relatie buitenschools
doorlopende leerlijn
- gelegenheid
- community(scenius)
- toeval
- meervoudige intelligentie
Ken Robinson // TedTalk
Doorlopende leerlijnen
Definitie doorlopende leerlijn: Een doorlopende leerlijn is een beredeneerde opbouw van tussendoelen en inhouden leidend tot een einddoel, tegen de achtergrond van een visie over vakinhoud, vakdidactiek en leren en ontwikkelen van leerlingen.
• Op het hoogste niveau neemt dat meestal de vorm van een kader, of nog uit te werken raster aan.
• Iets daaronder wordt de leerlijn verder uitgewerkt, meestal vanuit een algemene visie, maar nog wel zodanig dat docent of instelling de leerlijn naar eigen inzicht verder kan uitwerken. Vaak door grote organisaties, instellingen, enz. lokaal, regionaal, enz..
• Op uitvoerende niveau, vinden deze leerlijnen hun praktische uitwerking, de meer algemene leerlijn krijgt kleur en vorm door visie, profilering, pedagogische opvatting en concrete leerdoelen.
• Op het laagste niveau vind je de leerlijnen voor specifieke klassen, of leerlingen.
alternatief: Een doorlopende leerlijn is de samenhangende opbouw van de inhoud van een bepaald vak, in de loop van verschillende leerjaren. Opbouw van kennis en vaardigheden, maar ook van de houding en afstemming in het pedagogisch-didactisch handelen.
CiS: Onder een doorlopende leerlijn verstaan we een leerlijn die cumulatief is (wat later komt veronderstelt, sluit aan bij, en bouwt voort op wat eerder is gedaan) en die aansluit bij en is afgestemd op de ontwikkeling van kinderen en jongeren. … Dit houdt ook in dat wat behandeld wordt ‘voor’bouwt op wat er nog komen gaat.
TALENT
30 september
Verfijn en ga verder
Geert van Coenen
- Doelen en doorlopende leerlijnen in kaart door de scholen vanuit de 4 ckV's
- Domein A Verkennen.
- Domein B Verbreden.
- Domein C Verdiepen.
- Domein D Verbinden.
- Talentontwikkeling
Je hebt nu eind(vak)leerdoelen en je hebt feedback van de anderen, nu ga je een stap verder.
3. Stel je leerdoelen bij nav de vragen en feedback, schrijf ze in definitieve vorm op op je leerlijn.
4. Formuleer tussendoelen per leerjaar voorafgaand aan de te behalen leerdoelen.
opzet voor vandaag
1. draad oppakken 30 sept
2. what, how, WHY
3. wat gaan we DOEN na vandaag,
implementatie.
geniaal (genius)
virtuoos professioneel
semi prof
alledaags
leerlijn rondom je profiel