1
Objetivo
Yo puedo resolver problemas escritos usando datos presentados en una gráfica de barras.
Tarea:
página 35
Grupo
A
Segundo Grado
página 36
Grupo
B
Todo
Grupo
C
Pregunta esencial:
página 35-36
Lección 5
2.7.5
Módulo 7
Practicas de matemáticas:
En cada gráfica que completaron encontraron la cantidad total de monedas registradas en las gráficas. ¿Cuál estrategia utilizaron para averiguar las respuestas?
MP6:Puedo usar las matemáticas cuidadosamente y explicar mis ideas con claridad.
Problema de aplicación
Pregunta esencial:
Miley tiene 19 monedas de 1 centavo más que Lino. Miley tiene 27 monedas de 1 centavo. ¿Cuántas monedas de 1 centavo tiene Lino.
En cada gráfica que completaron encontraron la cantidad total de monedas registradas en las gráficas. ¿Cuál estrategia utilizaron para averiguar las respuestas?
2 min
Fluidez
Grupo de problemas: Desarrollo del concepto
Un grupo de amigos contó sus monedas de 5 centavos. Usa la tabla para completar la gráfica de barras. Luego, responde las siguientes preguntas.
Caída de monedas
M: 2 monedas de 25 centavos, 10 monedas de 10 centavos, 10 monedas de 5 centavos, vaso o lata
REPASO
M: (Sostenga en alto una moneda de 25 centavos). ¿Qué moneda es esta?
¿Cuánto vale?
Escuchen atentamente mientras dejo caer monedas en mi lata. Cuenten conmigo.
531
-529
Grupo de problemas
a. ¿Cuántas manzanas tienen los chicos en total?
b. ¿Cuál es el valor total de las monedas de Annie y Remy?
c. ¿Cuántas monedas menos tiene Remy que LaShay?
d. ¿Quién tiene menos dinero, Annie y Scarlett o Remy y LaShay?
e. Escribe una pregunta de comparación que pueda ser contestada usando los datos en la gráfica de barras.
2. Usa la tabla para completar la gráfica de barras. Luego, responde las siguientes preguntas.
pg.30
Cantidad de monedas de 10 centavos donados
Desarrollo del concepto
1. Usa la tabla para completar la gráfica de barras. Luego, responde las siguientes preguntas.
Callista ahorró monedas de 1 centavo. Usa la tabla para completar la gráfica de barras. Luego, responde las siguientes preguntas.
a. ¿Cuántas monedas de 10 centavos más donó Miguel que Robin?
b. ¿Cúantas monedas de 10 centavos menos donó Madison que Robin y Benjamín?
c. ¿Cuántas monedas de 10 centavos se necesitan para que Miguel done lo mismo que Benjamín y Madison?
d. ¿Cuántas monedas de 10 centavos fueron donadas?
Cantidad de monedas de 10 centavos
pg. 34
a. ¿Cuántas monedas de 1 centavo ahorró Callista en total?
b. Su hermano ahorró 18 monedas de 1 centavo menos. ¿Cuántas monedas de 1 centavo ahorró su hermana?
c. ¿Cuánto dinero más ahorró Callista el sábado que el lunes y el martes?
d. ¿Cómo cambiarían los datos si Callista duplicara la cantidad de dinero que ahorró el domingo?
e. Escribe una pregunta de comparación que pueda ser contestada usando los datos en la gráfica de barras.
a. ¿Cuántas monedas de 10 centavos más tiene Andrés que Emilia?
b. ¿Cuántas monedas de 10 centavos menos tiene Tomás que Ava y Emilia?
c. Encierra en un círculo la pareja que tiene más monedas de 10 centavos, Emilia y Ava o Andrés y Tomás.
d. ¿Cuál es la cantidad total de monedas de 10 centavos si todos los estudiantes juntan su dinero?
pg. 29
pg.33