PARTE 4 PROGRAMA DE DIPLOMA

PROGRAMA DE DIPLOMA

LENGUA A: LITERATURA

INSUMOS BIBLIOGRÁFICOS

RECURSOS:

Lenguaje audiovisual (2006) (Video de youtube) recuperado el 16 de septiembre de 2015

BIBLIOGRAFÍA:

Chion, M. (2011) Cómo se escribe un guión. Cátedra. Madrid

Peña, C. (2009) Cine y literatura. Cátedra. Madrid

Guerin, M. (2004) El relato cinematográfico. Paidós. Barcelona

García, J. (2006) La cámara y la tinta. Universidad Externado de Colombia. Bogotá

_________(2003) Diccionario de la literatura colombiana en el cine. Panamericana. Bogotá

Argüello, R. (2006) La muerte del relato metafísico. Ambrosía Editores. Bogotá

Garrido, A. (1996) El texto narrativo. Síntesis. Madrid

Pérez, H. (2012) Introducción al estudio de la narrativa. Magisterio. Bogotá

Martín, M. (2002) El lenguaje del cine. Recuperado el 31 de enero de 2013 de http://manualesdecine.files.wordpress.com/2010/03/martin-marcel-el-lenguaje-del-cine.pdf

Ejemplos

Opción 3: Literatura y cine

En la patagonia de Bruce Chatwin

Diario de a bordo Cristobal Colón

Notas de viaje (diarios de Motocicleta Ernesto Che Guevara

Opción 1: Obra de prosa, no perteneciente al género de ficción.

El estudio de la adaptación cinematográfica de una obra literaria favorece la comprensión del modo en que funcionan la literatura y el cine respectivamente.

Los alumnos están expuestos a imágenes en movimiento en todas las etapas de su vida.

Puede incluir: literatura de viajes, autobiografías, cartas, ensayos, discursos o experimentos más contemporáneos en la “no ficción creativa”.

El objetivo principal es estudiar la forma y contenido de dichos tipos de escritura.

Comparar películas y sus raíces literarias desde una perspectiva crítica.

• Analizar los motivos de las decisiones que se toman al adaptar cinematográficamente una obra literaria.

• Comprender cómo evolucionan los personajes en un tiempo y espacio concretos.

• Comprender el uso del simbolismo y cómo puede traducirse de un medio a otro.

• Comprender y evaluar la importancia de elementos tales como la música, el sonido y los insertos en las películas.

• Comprender las convenciones de la prosa no perteneciente al género de ficción a través de la escritura.
• Lograr una comprensión detallada de las decisiones eficaces que toman los autores en estas formas.
• Utilizar una crítica de su propio trabajo como base para la presentación oral.

OBJETIVOS DE LA PARTE 4

LAS OPCIONES

Aspectos básicos

ELECCIÓN DE LAS OBRAS DE LA PARTE 4

Los alumnos deben ser capaces de mostrar su conocimiento y comprensión de la obra o las obras utilizadas para la presentación.

Elegir una forma de presentación que se ajuste al estilo de exposición elegido y usar estrategias para que la presentación resulte interesante para el receptor.

El lenguaje elegido debe ser adecuado para el tipo de actividad y el estilo de la exposición.

Después de la presentación debe entablarse la discusión, que es mejor realizar como actividad en clase o como actividad frente a un público.

• Ofrecer una orientación sobre las formas en que se puede estudiar literatura en la parte 4.
• Mostrar cómo pueden incorporarse avances en la literatura contemporánea al curso de Lengua A: Literatura.

• Los docentes tienen la posibilidad de elegir libremente las obras de esta sección.
• Hay muchos enfoques diferentes posibles para el estudio de las obras.

Los géneros literarios que se pueden estudiar en la parte 4 incluyen algunos que podrían no estar incluidos en la PLA de la lengua que se está estudiando. Por ejemplo, no todas las PLA incluyen un género de no ficción, y es poco probable que incluyan nuevos géneros.

.Comparar películas y sus raíces literarias desde una perspectiva crítica.

• Analizar los motivos de las decisiones que se toman al adaptar cinematograficamente una obra literaria.

• Comprender cómo evolucionan los personajes en un tiempo y espacio concretos.

• Comprender el uso del simbolismo y cómo puede traducirse de un medio a otro.

• Comprender y evaluar la importancia de elementos tales como la música, el sonido y los insertos en las películas.

PLANTEANDO UNA RÚBRICA DE PRESENTACIÓN

A. ANÁLISIS

B. ORGANIZACIÓN

C. COMUNICACIÓN CON EL PÚBLICO

D. ESTÉTICA DE LA PRESENTACIÓN

TRES MENSAJES BÁSICOS

STEVE JOBS

METÁFORAS Y ANALOGÍAS

DEMOSTRACIONES

VIDEOCLIPS

Mostrar lo importante del producto

¿Cómo lo hacen otros?

TRES ELEMENTOS CLAVE ANTES DE PRESENTAR

REDACCIÓN

ESBOZO

PRODUCCIÓN

Los alumnos desarrollan la capacidad de:

CREANDO UNA HISTORIA

ELABORE UN PROPÓSITO IDEOLÓGICO

CREE UN SLOGAN COMO EN TWITER (140 CARACTERES)

ELABORE UNA RUTA DE EXPOSICIÓN

INTRODUZCA UN ANTAGONISTA

PRESENTE UN HÉROE VICTORIOSO

CREANDO UNA HISTORIA

PLANTEAR ANALOGÍAS

RESPONDER LA PREGUNTA MÁS INTERESANTE

¿Por qué esto debe interesarme?

GÉNESIS DE LA PRESENTACIÓN

CREAR UNA HISTORIA

TRANSMITIR UNA EXPERIENCIA

REFINAR Y ENSAYAR

Lenguaje corporal

b) Expresión verbal

PRESENTACIONES EFECTIVAS DESDE LA MIRADA DE STEVE JOBS

POR

WILSON IBÁÑEZ

Opción 2: Nuevos géneros

• Apreciar nuevos géneros dentro de un marco crítico.

• Explorar la relación de estas formas con los textos escritos convencionales.

• Explorar la importancia de estas formas en el contexto más amplio del cambio de los modos de alfabetización.

OBJETIVOS GENERALES

Ofrece a los alumnos la oportunidad de estudiar formas de escribir que evolucionan rápidamente: novelas gráficas, narraciones hipertextuales y fan fiction, que combinan distintos medios y hacen muy difícil incluirlas en una categoría determinada.

Los profesores deben fomentar el desarrollo de la capacidad de los alumnos para:

• Adquirir conocimientos de las obras estudiadas y comprenderlas

• Presentar una respuesta individual e independiente a las obras estudiadas

• Desarrollar la capacidad de expresión mediante la presentación oral

• Aprender cómo despertar el interés de los receptores y mantener su atención

Las formas de escribir deben ser originales, no adaptaciones de otros textos literarios.

• Deben tener algún mérito estético o intelectual evidente.

OBRAS PARTE 4 CMA

LA PALABRA Y LA IMAGEN: UN DIÁLOGO EN EL AULA

METODOLOGÍA

LA PALABRA Y LA IMAGEN: UN DIÁLOGO EN EL AULA

METODOLOGÍA

•Análisis narratológico de las obras como fundamento del estudio comparativo.

Palabra e imagen: Caracterización El narrador y la cámara.

Estructura narrativa y narrativa audiovisual

Tiempo en el relato y tiempo fílmico.

Espacio literario y Espacio fílmico.

Otros elementos de análisis

• Teoría de los índices narrativos.

• Proyección de las películas

• Cine foro: Discusión formal en torno al análisis contrastivo

• Presentación de ponencias

• Elaboración de performance: Propuestas creativas a partir del proceso interpretativo de las obras tanto del universo literario como fílmico.

Fundamentos del lenguaje cinematográfico:

Unidades de tiempo y espacio

Tipos de planos

Decorados y localizaciones

Los movimientos

Composición y montaje

Sonido