ApS FOCA

Els Projectes amb Servei a

la comunitat

L'ApS

Definir les responsabilitats

que assumirà cada membre

del grup.

• Valorar la conveniència d'organitzar-se per comissions.

• Preveure el temps que es

destinarà al projecte

És important gaudir-ne

Moment de ser conscient del que s'està duent a terme

Tenir cura dels passos

Ser meticulosos i respectuosos amb el què fem i amb qui treballem.

Per aquest motiu són molt importants...

3. Planificació

Acció

Una planificació curosa del projecte agilitza el

seu desenvolupament, genera bones

expectatives, augmenta el rendiment dels nois i noies i evita la pèrdua d'interès que suposa el fet de no tenir a l'abast allò que es necessita en cada moment.

• Vincular tant com es pugui els aprenentatges a l'acció de servei.
• Revisar l'acompliment dels acords i responsabilitats assumides a la fase anterior.
• Facilitar les qüestions logístiques (concertar visites, tenir a punt el material que necessiten, fer els contactes amb experts, etc)
• En la realització del servei introduir els ajustos necessaris entre allò que s'havia planificat i la realitat.
• Detectar noves necessitats que puguin generar nous projectes en el futur.

Calendari sostenible

Disciplina

• exigència
• compromís
• resistència

4. Acció

Participació

Planificar i organitzar.

Tasca de l'equip de caps

Les accions de l'equip educatiu que guien l’activitat dels nois i noies suposen un impuls per a la seva autonomia individual i col·lectiva alhora que beneficien la presa de consciència del projecte en el seu conjunt.

Es tracta de definir de la manera més realista i

concreta que es pugui, les activitats que el

grup haurà de fer per adquirir i posar en

pràctica els coneixements, competències i

valors necessaris en la realització del servei.

Una de les tasques més urgents és connectar

amb entitats receptores de servei i analitzar

conjuntament possibilitats de col·laboració.

Motivació

• Equilibri

Temps de preparació

• Fer una tasca d’acompanyament.

• Pautar l’activitat dels nois i noies.

• Avançar-se al que necessitaran.

• Facilitar materials.

• Afavorir contactes.

• Qüestionar, plantejar nous interrogants.

En resum:

Des de l’inici del procés cal anar descobrint i alhora

fent noves preguntes, que ens ajudin a anar

enriquint el projecte.

Abans de l’elecció fent un llistat de preguntes inicials

i les que ens sorgeixin a partir de descobertes.

Després de l’elecció: Donant nous coneixements

sobre el tema que obrin portes però que també

plantegin nous interrogants que guiïn

l’aprenentatge.

2. Elecció

Plantejar interrogants

Plantejar preguntes sobre el tema.

• Proposar possibilitats a l’hora de concretar el

servei.

• Formar comissions per treballar.

Augmentar el seu coneixement sobre el tema que

volen treballar per tal que facin preguntes i

plantegin serveis “de qualitat”.

• Visitar alguna entitat.

• Portar algú que conegui la temàtica.

• Vídeo fórum.

• Excursió (serveis a la natura).

• Buidat de la premsa.

• Lectures.

A partir de:

• Les descobertes

• Preguntes que ens fem

• Curiositats

• Agents o propostes externes.

Segons el context: totes aquestes i més opcions

poden ser vàlides.

2. Elecció

Fase amb objectiu doble.

1.Decidir el projecte

2.implicar tots els nois i noies en el tema escollit,

davant el qual hi ha diversitat d’expectatives.

En aquesta segona part es tracta d’obrir la

temàtica al màxim, plantejar tants interrogants

com sigui possible, esbrinar quins són els punts

de partida i determinar les possibilitats de

servei i els aprenentatges que orientaran el

projecte.

Projecte d'ApS

• Adquisició d’aprenentatges significatius.

• Realització d’un servei útil per a “un tercer”

• Participació dels nois i noies. Treball

cooperatiu.

Aprenentatge Servei

Metodologia educativa que combina

processos d’aprenentatge i de servei a la

comunitat en un sol projecte ben articulat en

què els participants es formen tot treballant

sobre necessitats reals de l’entorn amb

l’objectiu de millorar-lo.

Aprenentatges

En l'aprenentatge

Un projecte amb servei és més formatiu en la mesura que proporciona als nois i noies una varietat àmplia d'aprenentatges.

Els aprenentatges no són només fruit de l'atzar, cal que els educadors tinguin una clara voluntat de incorporar-los al projecte. Per això hauran de precisar els coneixements que necessita el grup per fer un bon servei i les competències i valors que ha de desenvolupar o consolidar.

Aprenentatges

L'adquisició d'aprenentatges és present al llarg de tot el projecte.

Abans de la realització del servei, s'aprèn formant-se per intervenir de manera eficient.

Mentre es dur a terme el servei, s'aprèn fent una acció i relacionant-se amb membres d'altres col·lectius.

Amb posterioritat al servei, s'aprèn donant sentit a la intervenció i valorant la seva incidència en l'entorn.

aprenentatge

servei

Relacions entre els dos elements

Què es pot fer?

Reservar espais  i temps destinats a revisar l'experiència.

Diversificar dinàmiques de revisió (escriptura reflexiva, debats, exposicions fotogràfiques, dramatitzacions i d'altres)

Afavorir la presa de consciència dels diferents aspectes presents en el projecte com ara l'adquisició de coneixements i d’habilitats, l'eficàcia de la intervenció, i les emocions que han generat.

Fer una trobada-celebració amb tos els implicats en el projecte per valorar informalment l'experiència.

Donar a conèixer dins i fora de l’agrupament els resultats del projecte mitjançant exposicions fotogràfiques, publicació en una revista d’àmbit local, el web de l’agrupament, participació en la reunió de pares, i d’altres recursos de divulgació.

Servei + aprenentatge = voluntariat

Aprenentatge + servei = activitats projectes

Aprenentatge + servei = aps

Revisió

• Temps destinat a la reflexió individual i col·lectiva.
• Diversificar les dinàmiques per tal d’accedir a la presa de consciència de diferents aspectes.
• Anar revisant a cada fase

1. Proposta

Motivació:

• Per triar tema
• Per involucrar el grup en el tema:
• Activitats de sensibilització (la descoberta)
• Generem inquietuds
• No tenir por a buscar propostes

Fases d'un projecte d'ApS

1. Proposta

2. Elecció

3. Planificació

4. Realització

5. Revisió

1. Proposta

– Detectar necessitats de l’entorn.

– Formular possibilitats.

Tipologies de servei

• defensa del medi ambient
• recuperació del patrimoni cultural
• ensenyament de coneixements i habilitats
• ajuda a persones amb dificultat
• dinamització d’activitats cíviques
• accions de cooperació
• accions per promoure la salut
• ajuda a persones grans
• activitats de denúncia i sensibilització

Activitat: conèixer la reaitat

La descoberta

1. Brigada Ajuntament del

poble (jardiners).

2. Reunió Associació veïns

dels barris.

3. Residència d’avis i centre

de dia Sant Roc.

4. Reunió AMPA CEIP

Posada en comú

Anècdotes més necessitats

1. Proposta

Experiència Trucs (Gironella)