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Los juegos modificados: Características y posibilidades como
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Intenciones que existen en las modificaciones de los juegos
Práctica o Utilitaria
Permite tener continuidad de juego para que sea dinámico y no se intervenga constantemente.
Comprensión
Ayuda a la comprensión de aspectos contextuales y tácticos, permitiendo una progresión de complejidad.
De lo menos complejo
Modificar reglas
a lo mas complejo
Modificar ciertas reglas favorece el trabajo de actitudes y valores.
Planteamiento educativo de los juegos modificados
Aprendizaje motor
Comprensión de los juegos deportivos y toma de decisiones
Conocimiento práctico
Saber como jugar un juego deportivo, conocimiento que se pone en práctica cuando se juega.
Habilidades que exigen tomar decisiones adaptarse en cada momento, aprender del error.
Saber entender las distintas situaciones de juego y elegir que hacer.
Juegos deportivos modificados como actividades centrales
Nuevo marco conceptual
Permiten desarrollar la enseñanza, es un instrumento de aprendizaje.
Aprender habilidades en el contexto real de juego.
El conocimiento práctico en los juegos deportivos
Juegos Modificados
Experiencia y conocimiento que una persona pone en marcha cuando juega y sirve para experiencia posteriores.
Sentido débil
Sentido fuerte
Persona físicamente capaz de hacer algo y de demostrarlo pero no sabe explicar como lo hizo, pasos y procedimientos que utilizó.
Persona que no solo es intencionalmente capaz de ejecutar con éxito unas acciones, sino que puede identificarlas y describir como las realizó.
- Tienen un papel muy importante dentro de la educación física.
- se encuentran entre el juego y el deporte
- contribuyen en el desarrollo integral de los estudiantes
Papel de los juegos modificados
Iniciación o introducción a un deporte.
En si mismo
Contribuye a descargar valores y actitudes no deseables del deporte de alta competición.
Aspectos Metodológicos
ModeloS de proceso de enseñanza
Modelo aislado
modelo integrado
Los aspectos contextuales de un juego real crean demanda de exigencias, una vez realizada la acción de mejora se da el momento a la reflexión para la comprensión del resultado.
- Se entrena una habilidad elegida de forma aislada.
- Se entrena una situación.
- Se integran al contexto de juego.
- Gran repetición de gestos fuera del contexto.
Habilidad aislada
Contexto real del juego
Entrenamiento técnico
Integración
Modelo aislado
Exigencias del juego
Ruta 2
Contexto simulado situación asilada de juego
Ruta 1
Acción
Resultado- Reflexión- Acción
Problemas
Resultado mas experiencia de la técnica
Elegir soluciones
Contexto de juego
Comprensión
El profesional debe contribuir, facilitar la comprensión en los niños utilizando un proceso inductivo de intercambio, pregunta y respuesta permitiéndoles encontrar posibilidades a sus acciones y nuevas alternativas de acción.