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Caracterización del rol del tutor desde la praxis en EAD

II congreso internacional de investigacion - UC- 2013
by

Ifigenia Requena

on 31 October 2013

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Transcript of Caracterización del rol del tutor desde la praxis en EAD

Estudio Fenomenológico con observación participante
Fuente: iredes 2012
Aspectos Metodológicos
Estudiantes de Elearning y Avances Tecnològicos . Semipresencial
irequena@ujap.edu.ve
ifigenia.requena@gmail.com

- La actitud de los profesores constituye un factor determinante en la Educación a distancia (Ross & Klug, 1999)

Las competencias actitudinales pueden ser comprendidas como las capacidades para establecer relaciones interpersonales y comunicar ideas (Austruma, 2010)

La creciente complejidad supone un reto para el tutor virtual ( Coll y Monereo, 2008)

Las competencias del tutor en línea están relacionadas con su capacidad de enganche (Conrad y Donaldson, 2004)

Rol del emoderador: diseñador, promotor y mediador (Salmon, 2002)

los mecanismos para los diseños instruccionales, planificaciones de cursos a distancia, planes y programas en esta modalidad aun no conciben por completo la asociación entre las estrategias, contenidos y recursos tecnológicos que ofrezcan a los participantes el ambiente idóneo para el intercambio productivo, en donde la transferencia de la presencialidad a lo virtual se consolide con los momentos de instrucción enmarcados en objetivos de enseñanza.

Propósito
2. Aportes y posibilidades
- Debates en muros
- Aclaratorias y anclas a actividades
- Presencia implícita de valores como humildad, compromiso y tolerancia
- Buen uso del lenguaje en màs del 70%
- Selección cuidadosa de recursos
- Creatividad
- Se resalta el ambiente afable

3. Estrategias formuladas para
- Respeto entre pares (facebook y skype)
- Encuentros en Secondlife y videoconferencia propician responsabilidad y compromiso
- Honestidad en la consolidación de acuerdos y difusión de instrucciones
- Sentido de otredad: al criticar y respetar los puntos de vista, y el uso de lenguaje sencillo

A modo de conclusión
- Repensar el uso de las redes sociales para complemento y refuerzo de los ejes transversales
- Considerar la influencia de actitudes,
lenguaje y disposición
- Son contundentes los hallazgos en cuanto al aprovechamiento de la intervención desde el RS.

VIII Congreso Nacional y II Congreso Internacional de Investigación
Contexto
Caracterizar el conjunto de aspectos funcionales del rol del tutor virtual para su práctica en la educación superior a distancia en Venezuela.
-

Describir las acciones comunes del tutor virtual

- Interpretar la incidencia de las formas de intervención

- Generar indicadores de eficiencia del rol del tutor virtual

Aspectos Metodológicos

Estudio de caracter fenomenológico
con observación participante
Asignatura semipresencial
Avances tecnológicos UJAP
Cursos Totalmente a distancia
MPE-MPI FATLA
Taller evaluación CLED-ULA
Doctorado UNIOVI
Fase I Acciones comunes
- Revisión de contenidos, planes y estrategias en
los distintos espacios virtuales
- Observación de rasgos que se configuran en la intervención docente
Fase II. Interpretación de incidencia
Análisis de reacciones y respuestas ante retroalimentaciones,
variación en estrategias, aprovechamiento de recursos, y diversificaciòn de la atención tutorial
Fase III. Generación de indicadores
- Diferenciación entre comportamiento y actitudes
- Aproximación de funciones
Logros
1. Acciones tutoriales
2. Incidencia de la intervención tutorial
- Variaciones
- Atencion personalizada
- Afectividad
- Seguimiento al progreso
- Selección de recursos
- Adaptación de la retroalimentación
- Ataque sensorial

3. Indicadores de efectividad tutorial
- Comprensión de instrucciones
- Registros favorables
- Casos de retroalimentación
A modo de conclusión
- Las manifestaciones actitudinales afectivas son factores clave
en el perfil tutorial
- El tutor virtual será eficiente si planifica para la interacción, aprende de otros, diseña creativamente, y demuestra
perseverancia.
- Es fundamental de desarrollo de competencias para la comunicación y socialización.
- La actitud tutorial se perfecciona con la experiencia, se debe autoevaluar

Debe tenerse en cuenta el refuerzo, y que la escolaridad es desde siempre un hecho social, y que de esto dependerá la permanencia y culminación exitosa del programa a distancia.
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