Metode și procedee didactice utilizate în evaluarea elevilor

Itemi

Itemii adecvaţi celor trei domenii ale disciplinei se regăsesc în testul docimologic

Tipuri de itemi:

• obiectivi - testează rezultate ale învăţării situate la nivelurile cognitive inferioare: cunoştinţe, priceperi, capacităţi de bază
• itemi cu alegere duală (adevărat/fals, corect/greșit, enunț factual/enunț de opinie)
• itemi de tip pereche (asocierea premiselor cu răspunsurile)
• itemi cu alegere multiplă

• semiobiectivi - presupun răspunsuri mai elaborate, prin care pot fi testate variate capacităţi intelectuale
• itemi cu răspuns scurt
• itemi de completare
• întrebările structurate

• subiectivi (itemi cu răspuns deschis, tip eseu) - vizează nivelurile superioare cognitive, creativitatea şi originalitatea elevilor
• eseul cu răspuns restrâns
• eseul structurat sau semistructurat
• eseul liber / nestructurat

Metode și instrumente de evaluare

alternative / complementare

• Propuse de Serviciul Naţional de Examinare şi Evaluare
• observarea sistematică a comportamentului elevilor
• investigația
• proiectul
• portofoliul
• autoevaluarea

• Altele
• jurnalul reflexiv
• tehnica 3/2/1
• “Răspunde, aruncă, interoghează” (RAI)
• eseul de cinci minute
• hărțile conceptuale
• posterul
• colajul
• turul galeriei
• Unul stă, ceilalți circulă
• interviul
• eseul
• fișele de apreciere
• rapoartele scrise
• editările de materiale diverse: minidicționare, reviste școlare, realizarea de montaje, desene, fotografii, clipuri, texte
• dramatizările sau dezbaterile pe teme problematizate etc.

Metode și instrumente de evaluare tradiționale

Tipuri de evaluare

Proba/evaluarea orală

• conversația de verificare (prin întrebări și răspunsuri)
• interviul
• proba cu suport vizual
• examenul oral (cu acordarea unui anumit timp de gândire)
• redarea (repovestirea)
• descrierea și reconstituirea
• descrierea/explicația/instructajul
• completarea unor dialoguri lacunare
• seminarul
• colocviul

Probe scrise

• extemporalul (lucrare scrisă neanunțată)
• activitatea de muncă independentă în clasă
• lucrarea scrisă semestrială (teza)
• tema pentru acasă
• examenul scris (testarea națională, bacalaureatul)
• testul

• evaluarea parţială - ascultare curentă, extemporale, probe practice curente

• evaluarea globală - examene şi concursuri

• evaluarea predictivă sau iniţială - la începutul unui nou ciclu curricular

• evaluarea formativă sau continuă - pe întregul parcurs didactic

• evaluarea sumativă sau finală - la sfârşitul parcurgerii unei unităţi de învăţare, de semestru, de an şcolar, de ciclu curricular

• evaluarea internă - efectuată de aceeaşi persoană care este implicată în mod direct în activitatea de predare-învăţare

• evaluarea externă - realizată de persoane / instituţii, altele decât cele care au asigurat desfăşurarea procesului didactic

Ce este evaluarea?

Funcțiile evaluării

Etapele evaluării

• totalitatea activităţilor prin care se colectează, se organizează şi se interpretează datele obţinute în urma aplicării unor instrumente de măsurare în scopul emiterii unei judecăţi de valoare pe care se bazează o anumită decizie pe plan educaţional.

• o relaţie de feedback care permite profesorului readaptarea activităţii de predare şi elevului să îşi reajusteze modalităţile de învăţare şi comportamentul. Ea nu se confundă cu notarea propriu-zisă.

Funcţii generale

• funcţia diagnostică
• funcţia prognostică
• funcţia de certificare
• funcţia de selecţie

Funcţii specifice

• funcţia motivaţională
• funcţia de orientare şcolară şi profesională

▪ Măsurarea - determinarea obiectivă, prin surprinderea riguroasă a unor achiziţii şi nu implică emiterea unor judecăţi de valoare

▪ Aprecierea - emiterea unei judecăţi de valoare, semnificarea unui rezultat observabil sau măsurabil

▪ Formularea concluziilor

în urma interpretării rezultatelor obţinute, în vederea adoptării deciziei educaţionale adecvate

Creat de

prof. Suzana Bănuță

Metode și procedee didactice utilizate în evaluarea elevilor în orele de limba și literatura română