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¿Qué entendemos por leer?
Programa LEA
Éxito Estudiantil
Tipo de lectura académica
Es el tipo de lectura que encontramos en la vida universitaria y en los textos científicos, de investigación, entre otros.
Lo que realmente es...
Tipo de lectura informativa
Es así como se aprende a leer, se lee para aprender, se aprende a aprender con la lectura y se aprende a disfrutar la lectura.
Se lleva a cabo a través de la lectura de periódicos o revistas. Este tipo de lectura suele ser rápida y la atención es más difusa.
Entonces, la lectura potencializa ciertas habilidades
Para leer se necesita
- Adecuada capacidad para inferir
- Existen momentos donde: Se aprende a leer, se lee para aprender, se aprende a aprender con la lectura y se aprende a disfrutar la lectura
Leer es...
- Un proceso cognitivo
- Un proceso interactivo
- Una manera de mirar
- Un aprendizaje social
No importa el contexto en que se expresan las ideas
No se necesita un método para leer
Lo que creemos...
Leer es decodificar palabras escritas
Estructura de la
asignatura
Acuerdos de clase
Moodle
Moodle
- La tercera sesión de LEA y la cuarta de ESCRIBA serán en la plataforma.
(No deben asistir de manera presencial)
- La puntualidad y la asistencia son vitales.
- Mantener limpio y ordenado el salón.
- Respetar el trabajo y la opinión de sus compañeros.
- Usar los dispositivos móviles y las herramientas tecnológicas cuando sean requeridas en clase.
- Con TRES (3) inasistencias se pierde la materia. La sesión se debe reponer dentro de los siguientes CINCO (5) días hábiles.
- En cada sesión se realizarán actividades que generan calificación.
¿Por qué son importantes?
El mejoramiento de la comunicación se basa en cuatro elementos.
1. Comprensión de encabezados.
2. Identificación de conceptos clave.
3. Elaboración de argumentos.
4. Redacción de textos.
El mejoramiento de la comunicación se basa en cuatro elementos.
¿Cómo se califica la asignatura?
¿Qué permiten las competencias comunicativas?
Se suman las definitivas de los tres módulos y este resultado se divide en tres, obteniendo así la definitiva de la materia.
Permiten tener en cuenta, no sólo el significado explícito o literal de lo que se dice, escribe o lee, sino también, las implicaciones, el sentido explícito o intencional, de lo que el emisor quiere decir o lo que el destinatario quiere entender.