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TARGET A2 EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA CON UN ENFOQUE CLIL

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Vanessa Lanza

on 29 October 2013

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Transcript of TARGET A2 EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA CON UN ENFOQUE CLIL

El horario mínimo es una hora semanal en el idioma de la sección de cada una de las áreas del proyecto.
DECRETO 82/2007, de 24 de abril, por el que se establece el Currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de
Extremadura.
TARGET A2 EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA CON UN ENFOQUE CLIL
CLIL refers to situations where subjects, or parts of subjects, are taught through a foreign language with dual-focussed aims, namely the learning of content, and the simultaneous learning of a foreign language'. (Marsh, 1994)
AICLE significa:
Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras. . y hace referencia a las situaciones en las que las materias o parte de las materias se enseñan a través de una lengua extranjera con un objetivo doble, el aprendizaje de contenidos y el aprendizaje simultaneo de una lengua extranjera. " (Marsh, 1994).

¿POR QUÉ A2?
La orden 27 de mayo de 2013,...“
En todos los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, en todas las enseñanzas regladas y niveles educativos, así como en los correspondientes procesos de evaluación y promoción, se tienen como referencia, en nuestros currículos y en todas las acciones planteadas, los distintos niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas, del Consejo de Europa (MCER) tal y como se refleja en la Ley de Educación de Extremadura.
Se tenderá a que el alumnado de las secciones bilingües alcance, en la lengua de la sección, el nivel básico (A2) del MCER al terminar la Educación primaria, y el nivel intermedio (B1)cuando acabe la educación secundaria obligatoria.”


¿CLIL O AICLE?
http://www.cambridgeenglish.org/prepare-and-practise/find-free-resources/
Desde Educación Infantil iniciamos ya a nuestros alumnos el enfoque bilingüe. Para ello trabajamos a diario los temas propuestos por las tutoras así como la lectoescritura utilizando diversos enfoques basados en la literacy como Phonics.
Este método se centra en la enseñanza de la lectura y escritura de la lengua inglesa a través de fonemas.
Ejemplo.- ven el tema de mi ciudad, aprendemos el vocabulario de la ciudad en inglés, realizamos una: ROCK HUNT en el parque.. Pintan una letra en cada piedra y despues hacemos BLENDING leyendo: PARK, CITY, CAR, .. Realizamos un gran murarl bilingüe con los edificios de nuestra ciudad en inglés y español..

SCIENTIFIC METHOD
Una tabla KWL es un organizador gráfico cuya función es facilitarchart, is a graphical organizer designed to help in learning
METODOLOGÍA
Evaluación
PÁGINAS WEB ÚTILES
Según el artículo 8 punto 2 de la orden que regula las secciones bilingües :
“La evaluación y promoción del alumnado se ajustará en todos los casos a los procedimientos establecidos en la normativa vigente con carácter general. A este fin, el profesorado de las áreas, materias o módulos profesionales no lingüísticos recibirá el apoyo del profesorado especialista del idioma de la sección para evaluar la adquisición de competencias idiomáticas del alumnado en relación con su área o asignatura. No obstante, se tendrá en cuenta lo siguiente:
a) Para la evaluación de las áreas, materias o módulos profesionales no lingüísticos se considerarán las recomendaciones europeas recogidas en el MCER y el Portfolio europeo de las lenguas.
b)Para la evaluación de las áreas no lingüísticas
primarán los contenidos propios del área sobre las producciones lingüísticas en la lengua extranjera realizadas en dicha área.
Por tanto, las
competencias lingüísticas
alcanzadas por el alumnado en la lengua extranjera sólo serán tenidas en cuenta en la evaluación del área o materia no lingüística para
mejorar los resultados
de la evaluación de dicho alumnado.


d) Tanto en el caso de las áreas lingüísticas como no lingüísticas se prestará especial atención al desarrollo de las competencias comunicativas del alumnado y a su avance en la
producción de estrategias compensatorias de comunicación.


Una herramienta esencial: el auxiliar de conversación

Después de haber contado con un auxiliar de conversación durante tres cursos, pensamos que la mejor forma de optimizar este recurso es a través de grupos reducidos de alumnos. Los alumnos salen en grupos de 5 ó 6 y trabajan de forma oral con el lector el tema tratado, realizan exposiciones de sus proyectos, describen fotos, mantienen conversaciones, juegos,...
En algunas ocasiones el lector permanece en la clase.
Sería recomendable que estos lectores recibieran más formación en metodología y didáctica, ya que el mero hecho de que sean nativos no los convierte en maestros o profesores.

RECORDAR
What Ialready know
PARTS OF THE CITY
PLACE PREPOSITIONS
PRIMARY AND SECONDARY COLOURS
COMPLIMENTARY COLOURS
COLD AND WARM COLOURS

VOCABULARIO:
I can see……
There is ……..
There are …………
I think this is a mountain landscape.
I like it because …..
FLAT-MOUNTAIN-COASTAL LANDSCAPE
BEACH-CLIFF-VALLEY-TREE-BUSH-
MAN-MADE FEATURES- NATURAL FEATURES
CITY-ROAD-RAILWAY-RIVER-BUILDINGS
ENTENDER ¿POR QUÉ?
DAR EJEMPLOS….
EXPRESARLO CON TUS PROPIAS PALABRAS
Estrategias compensatorias de comunicación:
Can you repeat, please?
I don’t understand.
Sorry
How do you say…. In Englsih?

ANALIZAR
What I want to know
OBSERVAL EL PAISAJE QUE ME RODEA
Our print- what can I do to reduce my print?
Comparar el paisaje extremeño con el de Manchester
Clasificar hojas según sus bordes

http://programasbilingues.educarex.es/
https://www.teachers.cambridgeesol.org/ts/teachingresources
Materiales clasificados por niveles del MCER preparados para usar, listening, writing, tests…..
http://www.sciencekids.co.nz/experiments.html: science experiments
http://www.artfulparent.com/kids-arts-and-crafts-visual-directory.html
ideas para llevar a cabo en la clase de arts
http://www.disney.co.uk/disney-junior/art-attack/attacks/wet-paint.jsp
art-attack
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/aicle
aicle andalucia
https://www.teachers.cambridgeesol.org/ts/teachingresources
Materiales clasificados por niveles del MCER preparados para usar, listening, writing, tests…..
http://desktop.etwinning.net/index.cfm
recursos hechos por profesores europeos organizados por áreas
http://kids.nationalgeographic.com/kids/
http://www.nasa.gov/audience/forkids/kidsclub/flash/#.UmlKkBARlpkhttp://www.nasa.gov/audience/forkids/kidsclub/flash/#.UmlKkBARlpk
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/aicle/
Materiales listos para usar clasificados por idiomas, áreas y niveles. ¡Buenísimo!
http://www.sciencekids.co.nz/experiments.html
Science experiments for kids
http://www.livescience.com/18099-questions-kids-parents.html
Respuestas a las preguntas que los niños se hacen relacionadas con las ciencias: ¿por qué el cielo es azul?.....


CREAR: poster My Local area
Herbolario
Albúm digital de los árboles del parque
Grabado paisajístico
Año España – Japón Hiroshige
Design a landscape with depth
Reduce your print composition
Rodar un video sobre nuestra área y se
lo enviamos al Colegio de Manchester

A2 I CAN DO STATEMENTS: EVALUAR
What I have learned
Puedo describir un paisaje indicando sus elementos y la posición que tienen en el espacio (in the background…)
Puedo preguntar y dar direcciones acerca de un mapa o plano


Lower (less able, easier) Higher (more able, harder)




Distribución de los contenidos por ciclos
Arts and Science curricula
ARTS
1.- OBSERVACIÓN PLÁSTICA
2.- EXPRESIÓN Y CREACIÓN PLÁSTICA

SCIENCE
1.- EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN
2.- LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
3.- LA SALUD Y EL DESARROLLO PERSONAL
4.- PERSONAS, CULTURA Y ORGANIZACIÓN SOCIAL
5.- CAMBIOS EN EL TIEMPO
6.- MATERIA Y ENERGÍA
7.- OBJETOS, MÁQUINAS Y TECNOLOGÍA

BLOOM'S TAXONOMY
BILINGÜISMO DESDE INFANTIL
START
FINISH
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS INTERNACIONALES
- ETWINNING
http://www.etwinning.net/es/pub/index.htm
-ERASMUS +
http://www.oapee.es/oapee/inicio/pap/erasmus.html
- GLOBAL GATEAWAY
http://schoolsonline.britishcouncil.org/partner-with-a-school
- CAMBRIDGE ENGLISH PENFRIEND
https://penfriends.cambridgeenglish.org/index.php
-Projects
-Daily homework
- Self -evaluation: I can do statements
Utagawa Hiroshigue: a Japan author
LANDSCAPES IN ARTS
A KWL table, or KWL chart, is a graphical organizer designed to help in learning. The letters KWL are an acronym, for what students, in the course of a lesson, already know, want to know, and ultimately learn.
BLOG DE INFANTIL DE NUESTRO COLEGIO
http://english4pedrodevalencia.blogspot.com.es/
Para dudas o sugerencias os dejamos nuestros emails:
ajimenezr03@gmail.com
vane-lanza@hotmail.com
Esperamos que vosotros sí que penséis que podéis llegar a la meta...
Gracias por vuestra atención



I like playing with William because he chooses to play with me.

I like playing with

I like playing with William because he chooses to play with me.

I like playing with William because he chooses to play with me.

We think these are the qualities……….

We were thinking about what
makes a good friend.

We used Jelly Tots, Smarties,
red sugar laces,

Icing sugar

A variety of sweets

biscuits

6. Choose what to use for the mouth.

5. Choose a sweet for the nose.

4. Choose two sweets for the eyes.

1. Decide who you are making the Friendship biscuit for.

3. Spread the icing on a biscuit.

2. Make the icing by adding water and mixing.
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