Relatorías

Relatorías

Segundo Momento: Sobre la organización del texto

¿Qué clases de relatorías existen?

Bibliografía

¿Qué es una relatoría?

Tercer Momento: Sobre su proceso de lectura

a. ¿Cuál es el sentido e implicaciones del Título?

b. ¿Cómo representaría la estructura argumental del texto?

c. ¿De qué manera el uso del lenguaje incide en la profundidad, claridad y autoridad del texto o su autor?

• Relatoría informativa:

• Relatoría argumentativa:

• Relatoría híbrida:

- https://docs.google.com/document/d/1fGsUgCeSlwlvhlSWqTQqyLOLB5MBba_Qaju_sbCAt9A/edit

- https://rubenbernal.wikispaces.com/file/view/La+relatoria.pdf

- http://www.usergioarboleda.edu.co/wp-content/uploads/2016/01/guia-la-relatoria.pdf

- http://www.unicoc.edu.co/investigacion.aspx?secid=14&contid=14

Texto de carácter académico que permite expresar el dominio de un tema correspondiente a un documento de estudio, la lectura de una obra o el acercamiento a un autor.

Ésta es la base para el trabajo presencial y es un escrito donde se evidencia el aporte académico que cada estudiante ofrece al grupo.

La elaboración de una relatoría es el momento propio de escritura, resultante de la lectura de un texto o de varios, porque se requiere determinar todo lo que se considera citable, debido a la forma cómo me impactaron las ideas.

a. ¿Qué nuevas ideas descubrió?, ¿Qué necesidades, inquietudes o preguntas surgieron a partir de los planteamientos del autor?

b. ¿Qué no entendió o no puede relacionar en el texto?

c. ¿Qué ideas es necesario citar del texto?

d. ¿Cómo fue su proceso de lectura? ¿Qué estrategias empleó para comprender el texto y relacionarlo con sus intereses?

el relator presenta las opiniones de diversos autores sobre un tema determinado, se espera que la información sea íntegra, fidedigna, clara e imparcial, de tal modo que les permita aumentar su conocimiento sobre el tema. Es necesario citar con exactitud y ser muy fiel a las fuentes. Vale la pena exponer el mismo tema desde diversas perspectivas.

el relator señala puntos de discusión, sustenta su

opinión sobre esos puntos y concluye. Los integrantes del seminario esperan que el relator los lleve a nuevos resultados que provengan de él mismo y no a los resultados que ya se conocen.

el porcentaje informativo y argumentativo está presente según

las necesidades del autor

Tomado de: http://www.mapainteractivo.net/fotos/que-es-un-mapa-conceptual.html

2000

2005

1995

2010

1990

¿Cómo estructurar el texto?

¿Cómo se elabora?

¿Qué características tiene?

No tiene una estructura rígida pero se propone esta guía:

Requiere un proceso previo de lectura con tres momentos básicos que se pueden elegir según los intereses, inquietudes y características de los textos leídos.

Primer Momento: Sobre la temática del texto

• No es un resumen, ni la simple unión de frases tomadas directamente del texto leído. Por el contrario es una construcción desde la apropiación de la temática.

• Debe demostrar un trabajo riguroso del análisis y comprensión de los textos leídos.

• Tiene como propósito ser leída durante un encuentro presencial y ante un público que conoce el tema.

• Expresa y busca un cambio en el conocimiento, las modificaciones que el escrito ha operado en la actitud frente al mismo saber, en la vida de quien escribe la relatoría.

- Sesión:

- Seminario:

- Tema específico:

- Hecho por:

- Fecha:

- Fuentes de información: (cita y una breve descripción bibliográfica.

- Preguntas que motivan la investigación e hipótesis.

- Desarrollo del tema:

- Conclusiones:

a. Según su lectura, ¿cuál es la tesis propuesta por el autor?

b. Según su interpretación, ¿Cómo se desarrolla el esquema argumentativo del texto?

c. Según su criterio, ¿cuáles son las nociones y categorías centrales del texto?

d. Según su lectura, ¿cuáles son las conclusiones que propone el autor, el texto o la teoría?

“El aprendizaje se realiza a través de la conducta activa del alumno, que aprende mediante lo que él hace y no de lo que hace el profesor”

Éxito Estudiantil - VAEE

Ralph W. Tyler