Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading…
Transcript

 

Stili i lidershipit dhe

menaxhimit në sistemin e arsimit të mesëm

Prezanton: Gezim Dibra

Me iniciativën e Universitetit të Shkodrës “Luigj Gurakuqi” dhe me mbështetjen e Fondacionit Shoqëria e Hapur Për Shqipërinë SOROS, është ndërmarrë një projekt kërkimor i cili synon te përshkruaj situatën aktuale në fushën e manxhimit dhe drejtimit në arsimin e mesëm në Shqipëri duke identifikuar pikat e dobta dhe të forta të kapaciteve vendimmarrese.

Me iniciativën e Universitetit të Shkodrës “Luigj Gurakuqi” dhe me mbështetjen e Fondacionit Shoqëria e Hapur Për Shqipërinë SOROS, është ndërmarrë një projekt kërkimor i cili synon te përshkruaj situatën aktuale në fushën e manxhimit dhe drejtimit në arsimin e mesëm në Shqipëri duke identifikuar pikat e dobta dhe të forta të kapaciteve vendimmarrese.

Studimi ka zgjatur rreth gjashtë muaj. Subjekte të këtij studimi kanë qënë rreth 470 mësues dhe rreth 116 përfaqësues të ekipit drejtues së shkollave të përzgjedhur rastësisht nga 42 shkolla të mesme të Shqipërisë të ndara sipas gjashtë rajoneve: Tiranë; Durrës, Korçë, Vlorë, Shkodër dhe Kukës.

Performing a leadership style that fits the personal characteristics of the leader (director) and his followers (in this case the teacher) is a very difficult process that does not depend only from:

  • internal needs,
  • personality factors of these parties,
  • but also by external and contextual situativ factors related to the physical, social, and the economic environment.

Summary of results

Qëndrimet e mësuesve në lidhje me stilin e lidershipit të drejtuesve të tyre.

Qëndrimet e drejtuesve në lidhje me stilin e tyre të lidershipit.

Karakteristikat demografike të pjesemarresve në studim të tilla si gjinia, mosha, eksperienca e punës, etj.

For environments of public high schools in Albania seem democratic leadership style is what teachers expect to have their leaders, the style with which they feel:

with satisfaction.

cheaper.

more creative.

more productive.

more motivated.

which provides a higher quality of life at work .

Qellimi I Studimit

Sa te kenaqur jane mesuesit me:

Stili i lidershipit sipas statusit civil

Qëllimi i përgjithshëm i studimit është të evidentojë dhe shqyrtojë kapacitetet aktuale dhe potenciale politikbërese, menaxhuese dhe vendimmarrëse në sistemin e arsimit të mesëm.

Seksioni i tretë i pyetësorit përmban 10 pohime që lidhen me format e transmetimit të informacionit mes kolëgeve.

Në fund mblidhen të dhënat demografike si mosha, gjinia, statusi civil, niveli arsimor, koha në arsim, vitet e punës në shkollën përkatëse etj

Në seksionin dy ku respondenti njihet me 18 deklarata për të cilat përgjigjet përmes një shkalle matëse. Në këtë seksion synohet të matet niveli i kënaqësisë së mësuesve lidhur me stilin e lidershipit dhe marrëdhëniet që krijohen me drejtuesit e tyre.

Pyetësori është i ndarë në katër seksione.

Në seksionin e parë mblidhen të dhëna lidhur me format e komunikimit ndërmjet drejtuesve dhe vartësve në shkolla.

Instrumentat:

Ekipi i mësuesve ka plotësuar një pyetësorë që synon masë se sa të kënaqur janë ata me elementet e stilit të drejtimit të mbikqyrësve të tyre dhe sa të rëndësishme i perceptojnë ata këto elementë për të rritur cilësinë dhe efektivitetin e punës në shkollë.

Studimi ka adaptuar si qasjet cilesore ashtu edhe ato sasiore. Të dhënat parësore janë marrë nga pyetësorët, vëzhgimet dhe intervistat personale

Grupi i ekipit drejtues të shkollave ka plotësuar një pyetesorë cili vlerëson stilin e tyre të lidershipit si dhe qëndimet që ata mbajnë ndaj stilit të udhëheqies që përdorin.

Seksioni i parë përmban pyetje që mbledhin informacion mbi të dhënat demografike si mosha, gjinia, gjëndja civile, niveli arsimor, numri i viteve në institucion dhe numri i viteve në pozicion drejtues. Ndërkohë që seksioni i dytë përmbledh 30 deklarata mbi mjedisin e punës dhe marrëdhëniet që krijohen ndërmjet stafit dhe drejtuesve.

Të identifikohen metodat që përdorin liderat për të motivuar dhe ndikuar punonjësit e tyre në punë.

Të maten efektet e lidershipit në sjelljen dhe qëndrimet e mësuesve.

Të matet kontributi i liderave në përcaktimin e qartë të përgjegjësive dhe detyrimeve reciproke institucionale për secilin vend pune.

Sa shpesh komunikon drejtuesi

me mesuesit

Pjesemaresit ne studim

Objektivat

sipas gjinise

Sa te kenaqur jane mesuesit me stilin

e lidershipit te drejtuesit te tyre?

Komunikimi mes drejtorit dhe mesuesve është efektiv

Vendim-marrja e drejtuesit sipas

mesueve

Objektivat e Studimit

Të ekzaminohet roli i ekipit drejtues të shkollës në zhvillimi i politikave për tërheqjen e fondeve nga sektori privat si dhe gjetjen dhe përdorimin e burimeve alternative të financimit.

Të shyrtohen përgjegjësitë e drejtuesve të shkollave në planifikimin, menaximin dhe përmirësimin cilësor të shërbimeve që sigurojnë.

Të vlerësohen praktikat e udhëheqjes bazuar në performancë.

Të evidentohen praktikat e procesit të vetëvlerësimit të shkollës.

sipas moshes

Pjesemaresit ne studim

Generally, leaders do not only conducting a clean style of leadership.

The delegating style is predominant (40%)

The authoritarian style used is (6%)

Summary of results

Lidershipi është procesi i zhvillimit të ideve dhe të një vizioni të drejtuara nga vlerat që mbështesin këto ide dhe këtë vizion, duke influencuar të tjerët që ti përqafojnë ato në sjelljet e tyre dhe duke marrë vendime të vështira për njerëzit dhe burimet.

Lideri është një person që zbaton atibutet kyç të lidershipit – idetë, vizionin, vlerat, ndikimin tek të tjerët dhe marrjen e vendimeve të rëndësishme.

Rezulton nje mosperputhje qendrimesh mes drejtuesve dhe mesuesve per stilin e lidershipit.

Në përgjithësi pjesa më e madhe e drejtuesve e perceptojnë veten e tyre si drejtues me tipare kryesisht të stilit delegues të lidershipit.

Por sipas opinioneve të mësuesve del që në përgjithësi stili i këtyre drejtueve është demokratik.

Pjesemaresit ne studim

Lidershipi dhe menaxhimi

sipas nivelit arsimor

Psychologically it is natural that individuals in leadership positions perceive themselves in terms less authoritarian, more cooperative and more liberal than actually are.

School leaders come to these positions after a work experience as a teacher and are quite familiar with the work of teachers and teachers themselves, then often the tasks they perform as titular institution not to perceive the task with a great hierarchical compared other teachers, and so tend to perceive themselves not as much authoritarian and power.

Explanation

Summary of results

Menaxheri në cdo nivel të organizatës duhet të marrë rezultatet më të mira nga burimet që ai ka në drejtimin e tij/saj,koha, materialet, pajisjet, njerëzit etj. Për të qënë i sukseshëm ai ose ajo duhet të shfaqë cilësinë e një lideri

Teachers are generally satisfied:

  •   with the particular style of leadership
  • with other elements of work directly related to their relationship with the director and with the work as dependents

Eksperienca si drejtues

Pjesemaresit ne studim

Stili i lidershipit te drejtuesve (%)

Lideri autoritar mban të gjithë autoritetin dhe përgjegjësinë dha ka një komunikim me drejtim nga lart-poshtë. Ky lider u cakton punonjësve detyra specifike dhe pret në përgjithësi rezultate precize. Në ekstremin tjetër është lideri delegues i cili ja jep autoritetin punonjësve.

Me stilin delegues, vartësve ju lejohet të punojnë sipas zgjedhjes së tyre me ndërhyrje minimale. Komunikimi rrjedh horizontalisht midis anëtarëve të grupit.

Lideri demokrat mban përgjegjësinë finale por gjithashtu delegon autoritet tek të tjerët të cilët kryejnë punën. Në këtë stil lidershipi komunikimi ësht aktiv nga lart-poshtë dhe nga poshtë-lart. Angazhimi i punonjësve është i lartë pasi ata marrin pjesë në vendim-marrje.

Stilet e lidershipit

Metodologjia e studimit

Stili i lidershipit sipas gjinise

Kampionimi:

Subjekte të këtij studimi janë: ekipi drejtues i shkollave të mesme, Drejtoritë Arsimore Rajonale dhe mësuesit e shkollave të mesme. Për të përzgjedhur respondentët është përdorur teknika e kampionimit rastësor të shtresëzuar.

Për të pasur një kampionim sa më përfaqësues të popullatës në studim, është përzgjedhur në mënyrë të pavarur një kampionim rastësor për secilën shtresë të popullatës. Janë përzgjidhur 42 shkolla të mesme në secilin nga këto rajone dhe përkatësisht : 6 shkolla të mesme në Durrës, 12 në Tiranë, 6 në Korcë, 8 në Shkodër, 4 në Kukës dhe 6 në Vlorë. Në secilën nga këto shkolla të përzgjedhura në mënyrë rastësore janë marrë në studim nga 3 përfaqësues të ekipit drejtues, dhe nga 10 mësues që japin mësim në këto shkolla. Numri total i subjekteve të intervistuar në këtë studim është 600 persona.

Stili i lidershipit sipas moshes

Aftësitë e lidershipit për të zgjidhur problemet, për të marrë vendime dhe për të përmiresuar punën.

Shkalla me të cilën drejtuesit janë të ndjeshem ndaj interesave, nevojave dhe aspirateve të institucionit dhe vartësve.

Metodat e shpërblimit dhe ndëshkimit që përdorin drejtuesit e institucioneve për të ndikuar dhe motivuar ndjekësit e tyre.

Perceptimi i mësuesve në lidhje me qartësinë e punës së tyre, qartësinë e misionit të institucionit dhe komunikimin e hapur.

Stili i lidershipit sipas eksperiences ne pozicion drejtues

Variablat:

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi