conocimiento social

La teoría de Kohlberg de las 6 etapas: Lawrence Kohlberg amplio la teoría de las 2 etapas de Piaget.

Nivel I. PRECONVENCIONAL. (basado en castigos y recompensas).

Etapa 1: Orientacion al castigo y la obediencia. Se obedecen reglas para evitar castigos.

Etapa 2: Hedonismo instrumental ingenuo. Se obedece para obtener recompensar, para recibir favores.

etapa 4

etapa 3

(11-12 años). Los niños ven la amistad como una relación estable y continuada, cimentada en la confianza. Ahora pueden observarla desde el punto de vista de un tercero.

juicio moral y raciocinio

concepto de amistad

(9-12 años). La amistad se funda en un toma y dar aca en juegos infantiles: los amigos se ven como personas que se ayudan unos a otras. Aparece por primera vez el concepto de confianza .

amistad...

Durante el ofrecimiento casi todos los niños aprenden de algún modo a decir que es bueno o malo, a distinguir entre amabilidad y crueldad, generosidad y egoísmo.

• Juicio Moral: Consiste más que en el aprendizaje memorista de reglas y convenciones, en tomar decisiones sobre lo correcto y lo incorrecto.

La habilidad de inferir pensamientos, esperanzas, sentimientos e intenciones de otros cumple una función central en la comprensión de lo que significa la amistad.

Los niños que pueden ver las cosas desde el lugar de otro son más capaces de establecer relaciones fuertes e intimas con los demás.

• Posturas cognoscitivas del desarrollo:

Piaget definió moralidad como:

el respeto del individuo por las reglas del orden social, y su sentido de justicia, que es la preocupación por la igualdad y la reciprocidad entre los individuos.

El sentido moral de los niños proviene de la Interacción de sus estructuras mentales en evolución y su cada vez más amplia experiencia social y se desarrolla en 2 etapas.

Además las amistades verdaderas son bastante complicadas y cambian constantemente, comprenden reciprocidad y confianza una vez y la otra independencia y rivalidad y aun conflictos, de los que algunas formas son quizá intrínsecas a la naturaleza de la amistad.

Relaciones sociales

Paso a paso los niños acumulan información y conocimientos acerca de las obligaciones de la amistad, como la franqueza, la lealtad, el respeto a la autoridad y los conceptos de legalidad y justicia.

La inferencia social:

Conjeturas y supuestos acerca de lo que alguien más siente o piensa.

La cognición social tiene 3 componentes:

Este curso ha sido estudiado por los teoricos de la cognición, quienes creen que todo conocimiento ya sea, científico, social, o personal se da como un sistema organizado o estructura y no como trozos o piezas sin relación.

Los niños comienzan a observar el mundo social y poco a poco llegan a entender los principios y reglas que lo gobiernan.

Conforme los individuos se desarrollan en la niñez media y la adolescencia, la cognición social se vuelve un determinante cada vez más importante de la conducta.

Es en la niñez media cuando aprenden a manejar algunas de las complejidades de: La amistad, la justicia, reglas, costumbres sociales, convenciones sexuales, obediencia a la autoridad, etc.

conocimiento social

Los niños a los 7 años alcanzan la edad de la razón, y son capaces de algunas operaciones lógicas, aunque en cierto modo siguen obstaculizados por su falta de habilidad para asumir el punto de vista de los demás.

etapa 1

Selman (1976-1981) :

Estudio las amistades de niños de 7 a 12 años, para evaluar los conceptos infantiles y los procesos de pensamiento, el como decide el niño lo que es valioso. Explica 4 etapas de la amistad:

(1 -7 años).Basada en consideraciones físicas o geográficas y es más bien autocentrada; un amigo es solo un compañero de juego, alguien que vive cerca o va a la misma escuela. No hay comprensión de su punto de vista.

Etapa del realismo moral.

Regulaciones sociales:

Etapa del relativismo moral.

Nivel II. CONVENCIONAL. (basado en la conformidad social).

Etapa 3 . Moralidad del “buen chico” para mantener buenas relaciones, aprobación de los otros. Conformidad para evitar la desaprobación o el rechazo de los otros.

Etapa 4: Moralidad de mantener la autoridad. Conformidad para evitar la censura de las autoridades legitimas, con la culpa resultante.

Los niños piensan que todas las reglas deben obedecerse porque son cosas reales e indestructibles , no principios abstractos.

Se dan cuenta de que las reglas son creación y acuerdo cooperativo y que pueden cambiar si fuera necesario. Esto los lleva a advertir que no hay bueno o malo absolutos y que la moralidad depende no de las consecuencias sino de la intención.

Costumbres y convenciones que rigen las interacciones en la sociedad, muchas de las cuales se aprenden primero por imitación o rutina. Más tarde se vuelven menos rigidos, según su habilidad para hacer inferencias sociales correctas y entender las relaciones sociales.

etapa 2

(7-9 años).Comienza a formarse la idea de reciprocidad y una conciencia de los sentimientos del otro. La amistad se ve sobre todo en términos de los actos sociales de una persona y las evaluaciones subjetivas que otro hace de esos actos.

Nivel III. POSCONVECIONAL. (Basado en principios morales).

Etapa 5: Moralidad contractual, de derechos individuales y leyes democráticamente aceptadas. Acatamiento de las leyes del lugar para el bien de la comunidad.

Etapa 6: Moralidad de principios de conciencia individuales. Acatamiento de los principios éticos universales.

Las objeciones de Gillian.

Carol Gillian (1982) afirma que Kohlberg baso su teoría en su trabajo con sujetos del sexo masculino y no considero la posibilidad de que el desarrollo moral pudiera acontecer algo en forma distinta entre las mujeres.

Según gillian niños y niñas son enseñados desde la infancia a valorar diferentes cualidades.

Gillian cree que hay 2 clases distintas de razonamiento moral:

-uno basado en el concepto abstracto de la justicia

-el otro en las relaciones humanas y afecto.

La orientación justciciera es característica del pensamiento masculino, mientas que interesarse por los otros es mas cmun entre las mujeres.

Los sujetos de Gillian fueron sobre todo adolescentes y adulto jóvenes .