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Objetivo
Yo puedo comparar dos números de tres dígitos usando <, >, y =.
Tarea:
Segundo Grado
Prácticas de matemáticas
pg. 79
Pregunta esencial
Lección 16
2.3
¿Qué problemas fueron difíciles para ustedes?
MP7: Puedo describir las características de un objeto, figura o número. Puedo comparar objetos, figuras y números.
Problema de aplicación
Pregunta esencial:
Durante el recreo, Natalie saltó la cuerda 65 veces sin parar. Pedro saltó la cuerda 20 veces sin parar. ¿Cuántas veces más salto Natalie que Pedro?
4. Noé y Carlos tienen un problema. Noé piensa que 42 decenas es menor que 390. Carlos piensa que 42 decenas es mayor que 390. ¿Quién está en lo correcto? Explica tu razonamiento a continuación.
¿Qué problemas fueron difíciles para ustedes?
¿Cuál es el total y las partes?
pg. 78
Muestren 257.
Cámbienlo para mostrar 250.
¿Cuál número es mayor? ¿250 o 257? ¿Cómo lo sabes?
Grupo de Problemas
2.3.16
Concretar
Hoja de práctica de deletreo de números
3.Escribe ›, ‹ o =.
M: Hagan el número 105.
Compara 105 con 135.
¿Cuál es la diferencia?
M: Dibujen discos de valor posicional para mostrar 74.
Agreguen un disco para que el 74 se convierte en 174.
¿Qué sumaron?
pg. 79
Desarrollo del concepto
1.Dibuja los siguientes números usando los discos de valor posicional en las tablas de valor posicional. responde las siguientes preguntas.
Desarrollo del concepto
Grupo de problemas
2.Dibuja un círculo en menor que o mayor que. Di en voz baja la oración completa.
Tienen dos minutos para dibujar cada número con centenas, decenas y unidades.
¿Cuál es el número mayor?__________
¿Cuál es el número menor? __________
Ordena los números de menor a mayor: __________, __________, __________
pg. 77
Comparen con un compañero. ¿En qué son iguales sus dibujos?
Observen los números. ¿Cuál es el mayor?
¿Cuál número tiene más decenas?
pg. 81
pg. 77