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Objetivo
Yo puedo agrupar y contar unidades, decenas y centenas hasta el 1,000.
Tarea:
Segundo Grado
Pregunta esencial
pg. 3-4
Prácticas de matemáticas
Lección 1
2.3
Comparen la cinta métrica con el reloj. ¿En qué son iguales? ¿En qué son diferentes?
MP3: Puedo explicar mis ideas y escuchar las ideas de los demás.
Problema de aplicación
Pregunta esencial:
No hay!
Comparen la cinta métrica con el reloj. ¿En qué son iguales? ¿En qué son diferentes?
Desarrollo del concepto
2.3.1
Fluidez
Restar con cinta métrica: Restar múltiplos de 10 de números del 10 al 100. (5mins)
Vamos a mostrar centenas, decenas, y unidades.
673
435
Pongan el dedo en 0 para empezar. Diré la medida completa. Deslicen el dedo hasta ese número. Luego quiten 10 centímetros y díganme a cuántos centímetros está su dedo del 0.
50;85; 49
Ahora quitan 20 cm; 65cm
297
308
Conteo feliz
Hacia arriba y hacia abajo por unidades del 95 al 121. (2mins)
pg. 1
Pararnos en un círculo y pasar un peluche para contar.
YAYY!!!
Desarrollo del concepto
El reloj
¡Contemos cubos!
En un reloj, el 12 representa tanto 0 como 60.
Conteo hacia arriba y hacia abajo de cinco en cinco en el reloj
¿Cómo podemos contar de una manera que sea rápida y precisa para poder salir al recreo a tiempo?
Materiales:
Un reloj hecho de una cinta de 24 pulgadas marcado cada 2 pulgadas.
¿Cuál es el valor de diez unidades?
¿Cuál es el valor de diez decenas?
¿Cuál es el valor de diez centenas?