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Transcript

Conclusiones y valoración personal

Apoyos del adulto

Análisis de lenguaje.

- Contexto familiar y escolar

- Está dentro de lo que se denominaría el "desarrollo normal"

- Aplicar la teoría a la práctica

Actos comunicativos

  • Modelo de lenguaje: “Tiabajito” Un trabajito, “complicao” “complicado”.

  • Andamiaje vertical: “¿y qué más?” “¿Qué has hecho?”

  • Modelo de instrucción directa: no hay en los datos recogidos

Características del discurso del adulto:

1. El adulto usa un lenguaje simple y poco desarrollado, empleando frases cortas o estructuras semánticas simples.

2. El adulto usa un léxico con grado mínimo de abstracción y perteneciente a campo semántico conocido por el niño.

3. El adulto trata de habar despacio con una entonación musical para captar así la atención de la niña.

  • Desarrollo de la conversación: no más de 3-4 turnos

C: ¿Tú sabes quién está en la nieve hoy?

B: ¿Por cuál letia empieza?

C: Jota

B: Jorge.

C: ¡Sí! Se ha ido a la nieve también como vosotros.

B: Eeh chusi

C: Dime

B: ¿Haces el lazo?

C: Vale. ¿Algo más me cuentas?

B: ¿Y haces los pies?

  • Narración

- Organiza los hechos del pasado

C: ¿Y qué te hacen?

B: Mira, nos dicen los colores y eso cococolores y si es el rojo, dices rojo, y si dice ese ¿qué color es? AMARILLO, ¿ese qué color es? BLANCO, ¿ese qué forma es? Tiángulo (triángulo), ¿Eso qué forma es? Círculo.

- Orden cronológico sin partículas temporales

[… y luego nos ponemos unos palos que son así de equis (esquis) y lo ponemos sobre la ieve (nieve) y luego se esquía asi uuh uuh uuuh (haciendo gestos) y el tienio es así fiu fiuu…].

- Narra episodios vividos y no vividos

Miriam Muñoz, Miriam Nieto, Sara Cabrejas, Mª Jesús Gómez, Andrea Muñoz

Pragmática

Morfosintáctica

Funciones del lenguaje infantil

  • Función instrumental: "pásame el rotulador verde, por favor"

  • Función personal: "gafas raritas"

  • Función heurística: “¿De qué forma?”, ¿Podemos pintar con este amarillo?”, “¿Ese que forma es?"

  • Función creativa o imaginativa:

C: ¿Peppa Pig lleva gafas?

B: Solo de sol

B: Porque lo dijo su made (madre)

B: Porque las otras la quedaban muy mal

C: Eso es mentira… has mentido…

B: ¿Lo qué?

C: Peppa Pig no lleva gafas de sol

B: Sí, lleva gafas de sol de corazón

  • Función informativa: "Como si fuera un patín, es uno eso parecido a un patín. Es unos así unos que llevan unas cosas y nos quitamos las botas y nos ponemos otias zapatillas de esquís. "

  • Concordancia: “es unos así unos que llevan unas cosas”.

  • nexos "y", "porque" / frases subordinadas: “y nos ponemos unos palos que son así y los ponemos sobre la nieve y se esquía así”.

  • frases de 6-8 palabras: " llevan unas cosas y nos quitamos las botas"

Semántica

Fonológico

  • Verbos

- Pasado: "vi", "dijo"

- Presente: "lleva", "arreglándotelo"

- Futuro: no hay

- Condicional: "cansaríais"

  • Adjetivos: "ojos negros", gafas raritas"

  • Adverbios: deícticos "así", "aquí", "ahí".

  • Pronombres: "mío"

  • Artículos: "los zapatos", "las piernas", la nieve" / eso, este.

Campo semántico: Cuerpo, esquiar y oculista

3.- Análisis en los distintos niveles del lenguaje

Clasificación de Ingram

  • Nivel sustitutorio: "otio" por "otros", "biazos" por "brazos", "letia" por "letra"

  • Nivel de procesos relativos de la estructura silábica:

- Omisión de una una sílaba: "ta" por "esta", "to" por "todo",

- Omisión de un fonema: "equi" por "esquí" y "pobe" por "pobre".

  • Nivel asimilatorio: no hay

- Fonológico

- Semántica

- Morfosintáctica

- Pragmática

El uso del lenguaje y su significad

Actos comunicativos

  • Desarrollo de la conversación

  • Narración

2.- Descripción de las circunstancias en que se realizó la grabación.

1.- Descripción del niño y de sus circunstancias

- Vídeo grabado por su prima

- Entorno familiar y seguro

- Tema de conversación: intereses de la niña y vivencias

- Guardería

- Mayor de su clase

- Madre profesora

- Hermano pequeño

Blanca

5 años

Otero de Herreros

2º de E.I.

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