Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
POLIGONO FUNICOLARE
15
CLIL
Valutazione
Flipped classroom
Esercitazioni in classe
Il termine CLIL è l’acronimo di
Content and Language Integrated Learning, apprendimento integrato di contenuti disciplinari in lingua straniera veicolare.
E' un approccio metodologico innovativo che permette l'acquisizione di competenze linguistiche e abilità comunicative contestualmente allo sviluppo ed acquisizione di conoscenze disciplinari.
Answer the questions:
1. What is the funicolar polygon and what it's for?
2. What the polygon of force is for?
3. Explain the Culmann's theorem
Solve the exercise with funicolar polygon
Domande a risposta aperta:
1. Cosa è e a cosa serve il poligono funicolare?
2. A cosa serve il poligono delle forze?
3. Spiega il Teorema di Culmann
Risolvi l'esercizio applicando il Poligono funicolare
A cosa serve il poligono funicolare?
Quando si utilizza?
Qual'è la procedura grafica per ottenere la risultante?
Evaluation criteria
1. Understanding of the
basic concepts
0-3 scores
2. Solving exercise
0-4 scores
3. Grafic skills
0-1 scores
4. Completeness
0-1 scores
Totale 9/10
Criteri di valutazione
1. Comprensione dei
concetti di base
0-3 punti
2. Saper risolvere
l'esercizio
0-4 punti
3. Capacità grafiche
0-1 punti
4. Completezza
0-1 punti
Totale 9/10
METODOLOGIA
Glossario con i termini tecnici tradotti in inglese
Video della flipped classroom sia in inglese che in italiano
Esercitazione scritta in classe in inglese
Lezione
simulata
POLIGONO FUNICOLARE
Sandra Calosi
STRUMENTI DIDATTICI
- Libro di testo
- Materiale per il disegno
- LIM
METODOLOGIA DIDATTICA
- Flipped classroom
- Esercizio guidato in classe
- Esercitazioni a casa
PREREQUISITI
- Rappresentazione cartesiana di vettori
- Somma e differenza di vettori
- Momento di un vettore
- Scomposizione di un vettore
TEMPI E ORGANIZZAZIONE DELLE LEZIONI
Conoscenze
OBIETTIVI SPECIFICI
Grandezze scalari e vettoriali
Concetto di forza e sistemi di forze
Rappresentazione sul piano cartesiano dei vettori
Operazioni di somma e differenza tra vettori
Poligono delle forze
Poligono funicolare
Teorema di Culmann
Abilità
1. Introduzione - 15 minuti (Flipped classroom)
2. Esercizio guidato in classe - 45 minuti
3. Esercizio guidato in classe - 45 minuti
4. Correzione delle esercitazioni a casa - 45 minuti
Competenze
OBIETTIVI EDUCATIVI
Saper osservare, analizzare e descrivere
i sistemi di forze
Saper valutare il metodo per risolvere
sistemi di forze
Utilizzare gli strumenti del disegno
Saper effettuare somme e
differenze tra vettori
Saper utilizzare il metodo del poligono delle forze
Saper risolvere un sistema di forze
con il poligono funicolare
Saper trovare l'asse di Culmann
OBIETTIVI TRASVERSALI
DIDATTICA SPECIALE
- instaurare con i ragazzi un
rapporto biunivoco, non solo basato su
argomenti didattici, incoraggiare un rapporto collaborativo
- essere di guida nell’acquisizione dell’autocontrollo,
del senso di responsabilità ed autonomia, della motivazione allo studio, nel lavoro di gruppo
- garantire un’informazione ed una serie di
capacità di base che partecipino
armonicamente alla formazione
complessiva dell’allievo
BES - Bisogni educativi speciali
Diagnosi effettuata da una equipe multidisciplinare che indica gli strumenti compensativi e dispensativi
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
DISABILE
Legge 104/1992
Asl - certificazione medica
- diagnosi funzionale
GHL - Profilo Dinamico Funzionale
PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO
DSA - Disturbi specifici di apprendimento
Legge 170/2010
Diagnosi effettuata da una equipe multidisciplinare del Servizio Sanitario che indica gli strumenti compensativi e dispensativi
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
Impegno e frequenza
Capacità relazionali
Autonomia
Autostima
Metodo di studio e di lavoro
Capacità logiche
Capacità critiche
Competenze linguistico-espressive
Competenze strumentali e operative
Competenze progettuali e di ricerca