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Prévenir le plagiat

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by

Eric St-Jean

on 24 September 2014

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Transcript of Prévenir le plagiat

Prévenir le plagiat

PLANIFICATION
Stratégies qui concernent le plan de cours
Prévoir l'utilisation d'Internet
Effectuer une réflexion préalable sur l’utilisation par les étudiants d’Internet en lien avec le cours et avec leur programme d’études :

Dans le cours, les étudiants doivent ils obligatoirement exploiter Internet pour faire leurs travaux?

Le Web est-il utilisé comme source d’information complémentaire aux notions vues dans le cours?

Les étudiants seront-ils tentés de copier des passages tirés de sites Web pour gagner du temps dans la réalisation de leurs travaux?
Activités en classe
Faire rédiger un court texte formatif de type analytique, au début de la session, pour avoir une idée du niveau d’écriture de chaque étudiant (au besoin, consigner le nombre de fautes de chaque étudiant).

Présenter des documents portant sur le plagiat et la citation des sources : exemples concrets de plagiat, de citations correctement introduites et de notes en bas de page; exemples et contre‐exemples de citation de sources.

Donner un atelier sur ces exemples afin que les étudiants développent leurs compétences en matière de citation des sources.

Animer une discussion sur les répercussions du plagiat et sur la propriété
intellectuelle (notamment sur les considérations éthiques, les droits d’auteur, etc.).

Donner un atelier sur la recherche documentaire sur le Web.

Donner du temps en classe pour amorcer un travail sommatif (ceci permet entre autres de comparer ce qui a été fait en classe et ce qui sera remis à terme).
Traiter le plagiat
Lors de l’évaluation des travaux, la présence de certains indices peut aider à détecter le plagiat :

Écarts de style par rapport à ce qu’on s’attend de l’étudiant;
Impression de copier‐coller;
Médiagraphie trop originale;
Mise en page disparate (ex. : changement de police dans une même production);
Présence de sites inactifs dans la médiagraphie;
Présence d’hyperliens.
AVANT
Web?
PENDANT
APRÈS
Définir clairement l'application de la PIEA.
Se référer aux normes de présentation des travaux écrits de votre département.
Stratégies qui concernent la préparation des notes de cours qui seront distribuées aux étudiants
Donner l’exemple en citant soi‐même ses sources.

Donner la référence des images utilisées dans les documents produits.

S’assurer que la citation de ses sources est conforme aux normes de présentation des travaux écrits du département.
Stratégies qui concernent la planification des évaluations
Rédiger des consignes claires à propos de la citation des références et du niveau de collaboration permis pour la réalisation des travaux.

Prévoir des sujets le plus précis possible (plus le sujet est large, plus le risque de plagiat augmente).

Faire une recherche préalable sur le sujet donné afin de mieux connaître les ressources Web accessibles.

Demander une médiagraphie détaillée et commentée avec la version finale du travail (pour s’assurer que les références sont « réelles »).

Diversifier les méthodes d’évaluation afin que les étudiants ne reproduisent pas systématiquement les mêmes façons de faire, ce qui pourrait les conduire à vouloir sauver du temps en copiant, par exemple, des passages tirés du Web.

Rééquilibrer la proportion des évaluations entre celles faites en classe et à la maison en privilégiant celles faites en classe.

Prévoir des productions intermédiaires avant la production finale afin d’avoir une meilleure idée, par exemple, du niveau de maîtrise des habiletés de chaque étudiant.

Prévoir un dossier de presse servant à documenter le travail.
Stratégies qui concernent la planification des activités d’apprentissag
e
Prévoir assez tôt dans la session une activité qui permettra de connaître le niveau d’écriture de chaque étudiant.

Planifier des activités d’apprentissage qui valorisent l’utilisation du Web comme source d’information complémentaire au cours.

Prévoir une portion de cours sur le plagiat de mots, le plagiat d’idées et les façons de citer correctement ses sources.

Prévoir une activité sur les habiletés en lien avec les TIC (pour mieux connaître le niveau de maîtrise de ces habiletés par chaque étudiant ainsi que le niveau de réalisation attendu).
Outils de
sensibilisation
http://www.mondiapason.ca/detail-ressource#22
Site DIAPASON :
Citer ses sources et éviter le plagiat
Outil : contrat
Quiz sur le plagiat
http://www.integrite.umontreal.ca/
Site INTÉGRITÉ de l'Université de Montréal :
Tiré du site BABILLARD DES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES, Cégep de Ste-Foy
http://www.cegep-ste-foy.qc.ca/freesite/index.php?id=39283
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