Teoria de luria

Desarrolla la capacidad de abstracción y, por consiguiente, del pensamiento, al tiempo que crea códigos de acceso a las cosmovisiones, a las interpretaciones

La alfabetización : Papel de transformación en la psicología del individuo, que es reforzada y ampliada por la estructuración del conocimiento, la inquietud personal, el enriquecimiento de la capacidad de abstracción

LENGUAJE Y PENSAMIENTO

*Permite al hombre ser capaz de destacar aquellos objetos

del mundo externo que son importantes para el aprendizaje.

*Es el producto de la experiencia socio-cultural del ser humano: el lenguaje libera al ser humano de su animalismo para evolucionar hacia un sujeto que tiene la capacidad de pensar tanto en el pasado, como en su presente y su futuro.

El lenguaje es el regulador del pensamiento, podemos coordinar, establecer y facilitar otras formas de comportamiento.

biografía

*Gracias al lenguaje podemos coordinar, establecer y facilitar otras formas de comportamiento.

*Es una habilidad motora automática/instintiva.

Los códigos del lenguaje permiten formar conceptos, elaborar conclusiones y resolver problemas teóricos complejos.

Alexander R Luria (1902-1977)

Profesor catedrático de neuropsicología y psicofisiologia en la Universidad Lomonosov de Moscú.

Su interés por la psicología se acentuó con la creación de la Asociación Psicoanalítica de Kazán, y de sus lecturas en alemán de los teóricos del psicoanálisis, en especial de Freud y Jung.

Utiliza la teoría de neurolinguismo para explicar el lenguaje

Obras: Afasia traumática (1947)

El funcionamiento del cerebro (1973)

Neuropsicologia de la memoria (1974)

sistemas

referencias

CONCLUSIONES.

https://es.slideshare.net/AinoaMarchena/teoria-del-lenguaje-de-alexander-luria

SIPI, M. (2015). Transcripción de Teoría del desarrollo del lenguaje según Alexander. Tomado de : https://prezi.com/6a5sudzfliq-/teoria-del-desarrollo-del-lenguaje-segun-alexander/

Lenguaje

Luria dicípulo de la teoría socio histórico-cultural de Vigostki, establece una relación estrecha entre lenguaje y cerebro tomando como base sus conocimientos neurológicos.

La adquisición del lenguaje verbal depende en gran medida del funcionamiento de las estructuras cerebrales.

El hombre construye su lengua que consta de una seria de códigos, signos y símbolos necesarios para la interacción en una sociedad

Primer sistema:

El lenguaje tiene una importancia decisiva en la creación de una dimensión psicológica del individuo social.

Segundo sistema

Tercer sistema

Programación, regulación y verificación de la acción.

La corteza motora primaria es el canal de salida final de información y requiere un programa de contracciones y estiramientos musculares.

Multiplica el ambiente referencial del individuo y rompe el binomio experiencia-conocimiento.

Encargado de:

Tono, estados de animo y vigilia que es el mayor flujo de información, se necesita la corteza activada y modalidad atencional.

Recibe, almacena, analiza la información del medio externo e interno.

Se organiza en: Área primaria (de proyección): recibe impulsos de, o los manda a la periferia.

Área secundaria (de proyección-asociación): donde la información que recibe es procesada, o donde se preparan los programas, analiza y sintetiza.

Área terciaria (zonas de superposición): responsable de las más complejas formas de actividad mental del hombre, que requiere la participación concertada de muchas áreas corticales.

Instrumento de comunicación que permite formar imágenes subjetivas de un mundo objetivo

Teoría del lenguaje de luria

Sofia Perez

Laura Triana

Bayron Suarez

Alejandra Villabona