La percusión corporal

La percusión corporal:

recursos pedagógicos

Nos permite vivir, aprender y comprender la música de una manera diferente.

Desarrolla importantes aspectos de la educación musical de una manera activa y lúdica.

• Desarrollar el sentido rítmico.
• Desarrollar la coordinación.
• Trabajar la improvisación y creatividad.
• Fomentar el trabajo en grupo.

palmada africana

palmada gnaua

Tercer curso de primaria

Cinco sesiones - 50 minutos

OBJETIVO: convertir el cuerpo de los alumnos en un instrumento.

PRIMERA SESIÓN

¡Atención que te toca!

muévete

Objetivo: Desarrollar la capacidad de concentración y de imitación.

Objetivo: discriminar diferentes cualidades del sonido y reaccionar con movimientos corporales.

Descripción: en círculos realizarán un patrón al mismo tiempo que tendrán que seguir una secuencia de palabras.

Descripción: los alumnos deberán moverse según lo que les inspira la música - Marcha Radetzky.

palmada javanesa

palmada de somalia

percusión corporal

somos conejitos

Sígueme

Objetivo: expresar con el cuerpo diferentes acciones y sentimientos.

Objetivo: discriminar entre el ritmo de negra, corchea y semicorchea.

Descripción: el profesor cuenta una historia acompañada con el piano y los alumnos deberán imitar con gestos lo que ocurre en el cuento.

Descripción: los alumnos imitarán unos patrones realizados por el profesor.

• Negra: palmada-pan
• Corcheas: chasquidos-fresa
• Semicorcheas: golpes en los muslos-chocolate

El propósito de esta investigación es analizar la evolución de la percusión corporal y las diversas metodologías que la emplean, así como las diferentes maneras de crear música con el cuerpo en diversas culturas.

"Es el arte de percutir con el cuerpo produciendo diversos sonidos con una finalidad didáctica, terapéutica, antropológica y social" - Romero Naranjo, Javier.

"No olvides que la música eres tu" - Sergiu Celebidache.

• La voz: la canción y hablar
• Las manos: palmas, golpes en otras partes del cuerpo y pitos o chasquidos.
• Los pies: golpear el suelo.

conclusiones

La percusión corporal es el eje de los nuevos métodos y no únicamente un recurso.

"El siglo XX es para la educación, como para muchas otras actividades humanas, un siglo de progreso. Nos hemos dado cuenta de que una simple educación intelectual no podía ser suficiente para el niño, que era necesario, además de una instrucción, una cultura sensorial y afectiva" - Willems.

método bapne -

Biomecánica, Anatomía, Psicología, Neurociencia y Etnomusicología.

la rítmica dalcroze

método kodaly

karl orff

"Un buen músico es el que tiene un oído adiestrado, una inteligencia educada, un corazón educado y unos dedos educados"

Dalcroze es conocido por elaborar un método de educación musical basado en el ritmo.

"La música no la oye solo el oído, sino todo el cuerpo".

"El instrumento musical por excelencia, el cuerpo humano entero, es más capaz que cualquier otro de interpretar los sonidos en sus grados de duración".

Improvisar.

"No se aprende música más que haciendo música y la mejor enseñanza musical es aquella en la que el niño participa, interpreta y crea"

Intenta solventar problemas de coordinación rítmica.

Emplea rimas, refranes, trabalenguas, etc., acompañado de percusión corporal (palmas, golpes de pies, chasquidos,etc.).

Ejercicios de imitación, lectura, improvisación y creatividad.

Considera el cuerpo como el espacio desde el cual hacer música.

El objetivo del me´todo es crear actividades de percusión corporal a través de las cuales se desarrollen las inteligencias múltiples y al mismo tiempo estimular el cerebro para solventar problemas de atención, concentración, dislexia, etc.

Características de las actividades:

• El canto
• Trabajar en círculo
• Corta duración
• Creatividad

recurso terapéutico

A través de la percusión corporal los alumnos viven la música y son partícipes activos de su aprendizaje.

Al tener un carácter lúdico, los alumnos tienen interés y están motivados.

Dislexia: problemas de coordinación y déficit motores.

• Actividad cubo
• Realizar movimientos contrarios al profesor
• Ejercicios de imitación

Déficit de atención y concentración: realizar un gran número de actividades de corta duración para tener el cerebro concentrado.

Lateralidad: preferencia espontánea en el uso de la izquierda o derecha.

• Ta-Ki
• "Con la A..."

maurice martenot

edgar willems

"La educación musical debe despertar y desarrollar las facultades humanas".

Aprendizaje musical = aprendizaje del lenguaje.

"La música es un arte en movimiento". Trabaja los movimientos a través de saltos, golpes con los pies, palmas, mímica, marchas, juegos golpeando una mesa, etc.

Objetivo: hacer de la música una actividad incorporada naturalmente al ser mismo de los muchachos".

Busca el desarrollo integral del ser humano.

El fin que busca es el canto.

Percusión corporal para marcar el ritmo.

Gran importancia a la relajación.