ley 1420

A fines del siglo XIX y comienzos del XX, un conjunto de leyes promovieron cambios relevantes en la educación argentina. Con ellas, surgió uno de los más extensos y lúcidos debates de la vida democrática argentina, que hizo posible que se dictara una ley de educación pública común, obligatoria, gratuita, graduada y tolerante.

La sanción de la Ley 1420, el 8 de julio de 1884, en sus ochenta y dos artículos, divididos en nueve capítulos, significó un enorme progreso en materia educativa y como medio de lucha contra el analfabetismo, que se redujo en diez años al 53, 5 %. En 1914, los analfabetos representaban el 35 %.

La ley, (validad para Capital Federal y los territorios nacionales), establecía:

antonella carlotto

5to, hstoria

ley 1420

como se educaba antes de la ley 1420

• antes la escuela no se había perfilado como una institución educativa social, también había escaeces en el personal docente.
• las escuelas eran construidas de acuerda con las comunidades y el lugar donde se establecían,a veces eran hasta las mismas casas de los alumnos.
• debido a la falta de transporte los niños tenían que caminar much hasta las escuelas.
• lo aprendido era muy básico ya que los docentes tenia conocimientos limitados y cuando eran mayores de edad se les llegaba a pagar con aguardiente
• si los alumnos faltaban el respeto les pegaban.
• no habían lapices, escribían en una pizarra con piedra blanca.tampoco había rector ni secretarias, solo contaban con profesores.

congreso pedagógico

En cuanto a la formación de los docentes, el financiamiento de las escuelas publicas y el control de la educación - privada o publica- , se decidió que quede en manos del estado.tambien había una facultad de inspectores que procuraban que las leyes de educación se estén cumpliendo.

ANTES DE PODER aprobar LA DICHA LEY 1420, SE TUVO QUE INVOCAR A UN CONGRESO pedagógico PARA DEBATIR DISTINTas disputas ideológicas y religiosas en cuanto a la educación. EL CONGRESO pedagógico SE REALIZO EN BUENOS AIRES EN 1882.

los delegados presentes en este congreso deliberaron acerca:

• estado de la educación
• los medios para impulsar su progreso
• la influencia de los poderes publicos en su desarrollo
• el estudio de la legistacion educativa

la ley educativa 1420

también se señalo la importancia de la enseñanza gratuita en la escuelas comunes, para que todos los argentinos tengan la posibilidad de estudiar y se hablo de que cada escuela tenga administración propia de sus recursos económicos.

se hablo de establecer contenidos mínimos para la instrucción de los niños entre 6 y 14 años, también propugnaron por la enseñanza conjunta de varones y mujeres.

1- Qué el Estado es el responsable de la educación pública

2- Que el gobierno colegiado a través del Consejo Nacional de Educación y los Consejos de Distritos

3- Se financia la educación primaria (Fondo Escolar permanente)

4- Se estimula la creación de jardines de infantes, escuelas para adultos y en caso de necesidad, escuelas ambulantes

5- Se establecen contenidos mínimos de lengua nacional, historia nacional y geografía nacional

6- Se Normaliza la construcción de edificios escolares y cuestiones de sanidad escolar

la ley tenía como objetivos formar a los ciudadanos para lograr una integración de los habitantes de Argentina.

Establecía una escolaridad obligatoria de siete años, que ya hace mucho que ha dejado de ser suficiente.

La escuela tradicional tenía como compromiso que los chicos adquirieran “saberes”.

El interés estaba centrado en el conocimiento académico.

Las aulas tendrían que organizarse respetando el proceso de aprendizaje que surge y se facilita por el intercambio entre el sujeto y su entorno.

Se aprende mejor y más en grupos interactivos.

Desde fines de 1993 se trabajó para tener nuevos contenidos en todos los niveles educativos.

Cada Provincia decidía por su cuenta qué se iba a enseñar en sus escuelas, y la Nación hacía lo mismo para las que dependían de ella. Resultado: diferencias notables entre Provincias.

7- Se Normaliza la actividad docente, asegurando formación, estabilidad y derecho al retiro

8- Se promueve la creación de bibliotecas populares

9- Se establece la Inspección Estatal sobre escuelas particulares

Art. 3. La obligación escolar comprende a todos los padres, tutores o encargados de los niños dentro de la edad escolar establecida en el artículo primero.

Art. 4. La obligación escolar puede cumplirse en las escuelas públicas, en las escuelas particulares o en el hogar de los niños; puede comprobarse, por medio de certificados y exámenes, exigir su observancia por medio de amonestaciones y multas progresivas, sin perjuicio de emplear, en caso extremo, la fuerza pública para conducir al niño a la escuela.

Art. 1. La escuela primaria tiene por único objeto favorecer y dirigir simultáneamente el desarrollo moral, intelectual y físico de todo niño de seis a catorce años de edad.

Art. 2. La instrucción primaria, debe ser "obligatoria, gratuita, gradual y dada conforme a los preceptos de higiene”.

• la ley hizo que la educacion sea gradual y diferenciada.
• que la enseñanza sea mixta.
• que haya escuela para adultos.
• que haya un censo escolar.
• que el docente deba tener un titulo.
• obligacion de concurrencia.

Art. 6. El "minimun" de instrucción obligatoria comprende las siguientes materias: lectura y escritura; aritmética geografía particular de la República y nociones de geografía universal; historia ; idioma nacional; moral y urbanidad; nociones de higiene; nociones de ciencias matemáticas, físicas y naturales; nociones de dibujo y música vocal; gimnástica, y conocimiento de la Constitución Nacional. Para las niñas será obligatorio, además, el conocimiento de labores de manos y nociones de economía doméstica. Para los varones el conocimiento de los ejercicios y evoluciones militares más sencillos; y en la campaña, nociones de agricultura y ganadería.

Art.8. (956) La enseñanza religiosa sólo podrá ser dada en las escuelas públicas por los ministros autorizados de los diferentes cultos, a los niños de su respectiva comunión, y antes o después de clase.

cantidad de alumnos que asistían al colegio en esa epoca

• analfabetos: 26%
• semi-analfabetos: 10%
• analfabetos: 64%
• asistian al colego: 29%