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Éxito Estudiantil - VAEE - Saber Pro
En el escrito se aprecian ideas, pero estas pueden ser incoherentes, o se presentan desarticuladamente. No hubo desarrollo organizado del tema o el escrito pudo ser innecesariamente largo o repetitivo.
En este nivel están las personas que no tienen buena caligrafía, es decir, el escrito no fue legible o quienes no contestan este módulo.
En el texto se encuentra una idea
central que se desarrolla de acuerdo con una intención comunicativa.
Aborda la tarea propuesta pero hay problemas en el manejo de sintaxis, puntuación o escritura de palabras o
el texto es tan corto que no se pueden aplicar criterios de análisis.
En el escrito se aprecia una intención comunicativa, es decir, busca una reacción específica en el lector. Se encuentran problemas de manejo del lenguaje, pero estos no impiden la comprensión de los enunciados.
Se evidencia una planeación en la escritura. El autor piensa en cómo expresar sus ideas de manera efectiva y en el desarrollar una intención comunicativa clara y especifica que abre y cierra el texto
El texto alcanza unidad temática, es decir, logra encadenar o relacionar efectivamente las ideas en un orden cronológico, partiendo de temas generales para desglosar temas específicos.
Se aplicó la evaluación diagnóstica de Escritura partiendo del formato Saber Pro (redacción de mini-ensayo), se segmenta por los niveles que éste maneja (8) y se agrupa por categorías (falencias en la redacción de textos).
El texto trasciende el estímulo dado, complejizando los planteamientos tanto a nivel de pensamiento como de recursos. Incluye el problema planteado en un diálogo de ideas y posiciones que construye y precisa su sentido.
El texto es fluido, hay claridad
en la posición del autor así como
la coherencia en las ideas
desarrolladas
Introducción: plantea el tema y la posición frente a él.
Desarrollo: Ideas secundarias que soportan la idea principal.
Conclusión: se retoma idea principal, posición y se cierra.
GARCÍA RESTREPO, Luis E. Lectoescritura práctica. Ed. Universidad de Caldas. 2010
El elemento más importante es la primera oración: debe introducir el tema o la idea central.
1. Definir un tema.
2. Intención comunicativa clara.
3. Posición clara.
4. Hacer lluvia de ideas.
5. Priorizar.
En medio debe haber varias oraciones que desarrollen el tema.
La última oración puede cerrar la unidad o recapitular un dato relevante.