Proyecto para la virtualización de la FCEP de la URV

PROYECTO PARA LA VIRTUALIZACIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA

UNIVERSIDAD ROVIRA I VIRGILI

Mayor flexibilidad

Acceso a los contenidos en cualquier momento y lugar, facilitando las posibilidades de aprendizaje y adaptándose a los diferentes ritmos de aprendizaje.

Uniformidad en la oferta

pública

Aumenta la uniformidad y la calidad de la oferta pública de nuestra Universidad con el resto de universidades

Aprendizaje activo

objetivos

El alumno decide y organiza su aprendizaje.

contenidos

metodología

evaluación

Contenidos actualizados

Se facilita la actualización inmediata de los contenidos que se imparten.

Mayor cantidad de recursos de aprendizaje

DECÁLOGO DE VENTAJAS

Gracias a que las plataformas o campus virtuales facilitan el acceso a multitud de recursos de aprendizaje online adaptados a cada estudiante.

¿QUÉ ES LA VIRTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN?

Circumpolar por El Coleccionista de InstantesCC BY-SA 2.O (https://flic.kr/p/9beM85)

Innovación educativa

se favorece la utilización de las TIC

Aumenta el conocimiento y las habilidades TIC en el alumnado

Promueve colaboración

PROYECTO PILOTO

Promueve el proceso de eneñanza-aprendizaje de forma colaborativa por el potencial que ofrecen las Redes Sociales

TITULACIONES A VIRTUALIZAR

Antes de implantar las titulaciones virtualizadas, se llevará a cabo un proyecto piloto con algunas asignaturas previamente definidas por el ICE. Se comprobará así la idoneidad del proceso y, una vez alcanzados los objetivos deseados, pasar a la virtualización total de la facultad.

Reducción de costes de formación

Aumenta el perfil de

destinatarios

permite el acceso al campus a personas con diferentes perfiles como

personas con movilidad reducida

Se vuelve más accesible para toda la comunidad.

personas empleadas

Reducción de costes de infraestructura.......

Se pretenden virtualizar todas las titulaciones incluidas dentro de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la URV, entre las que se encuentran los grados de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Social, Pedagogía o Psicología, entre otras.

personas con cargas familiares…...

.......debido a que disminuye el número de alumnos presenciales

OBJETIVOS

La virtualización comprende la representación de procesos y objetos asociados a actividades de enseñanza y aprendizaje, de investigación, de gestión y objetos cuya manipulación permite al usuario realizar diversas operaciones a través de INTERNET, tales como interaccionar con cursos electrónicos, inscribirse en un curso, consultar documentos o comunicarse con estudiantes y profesores, entre otros (Quéau, 1993).

FINALIDAD

PRINCIPAL

Garantizar la calidad y la mejora continua de las actividades docentes, compartiendo objetivos y valores con el resto de la institución y contribuyendo así a la construcción del espacio global del conocimiento.

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

• Planificar los procedimientos y los recursos de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la docencia virtual.
• Favorecer la incorporación de las TIC para adaptar los contenidos de la enseñanza presencial a la enseñanza en su modalidad no presencial.
• Favorecer la internacionalización de la docencia, gracias al aumento de estudiantes extranjeros y a la movilidad virtual.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA POR DEPARTAMENTOS

EVALUACIÓN DE LA TRANSICIÓN PRESENCIAL-VIRTUAL

Diseña y desarrolla un CAMPUS VIRTUAL donde se alojan todas las titulaciones y asignaturas que serán virtualizadas.

ICE

para

formado por

evaluación continua

durante la

implementación

detectar debilidades proponer mejoras

SRE

Creación del departamento de Servicios de Recursos Educativos como apoyo a la incorporación de las TIC a la docencia.

departamentos

Servicio Informático del Campus Virtual. Desarrolla y da soporte técnico al portal del CV.

SICV

profesorado

especial consideración a las valoraciones de los actores principales del proceso

alumnado

Desarrollo de un Plan de Formación del Personal Académico

PFPA

ser

analizados por los departamentos

evaluación de resultados para

AM

Desarrollo de Área Multimedia (AM) para la creación de material audiovisual y digital, donde participan equipos docentes de todas las facultades.

facilitar

la mejora del proyecto en cursos posteriores

Hemos consultado los siguientes documentos:

Del Hierro, E., González, M. y Velarde, M.E. (2009). Las nuevas modalidades de la Educación hacia la Virtualización. Instituto Tecnológico de Sonora: México. Recuperado de:

http://studylib.es/doc/4679347/las-nuevas-modalidades-de-la-educaci%C3%B3n-hacia-la

Madoz, C., González, A.H., Saadi, M.F. y Hughes, D. (2010). Virtualización sobre un entorno de Enseñanza y Aprendizaje de métodos de trabajo colaborativo. Servicio de difusión de la creación intelectual, 1-10. Recuperado de:

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/18425

Sánchez-Elvira, Á. y Santamaría, M. (2017). Guía para la virtualización de asignaturas de enseñanzas regladas. Vicerrectorado de investigación. IUED. UNED. Recuperado de:

http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1003573,93_20535524&_dad=portal&_schema=PORTAL

Silvio, J. (1998). La virtualización de la educación superior: alcances, posibilidades y limitaciones. Educación Superior y Sociedad, 9(1), 27-50. Recuperado de:

http://ess.iesalc.unesco.org.ve/index.php/ess/article/view/302

EJEMPLOS DE VIRTUALIZACIÓN

COMUNIDADES DE PRÁCTICA VIRTUALES ENTRE PROFESORES

NECESIDADES DE DOCENTES Y

ESTUDIANTES

Estudio de propuestas similares

conocer

Creación y fomento de comunidades de práctica virtuales entre los profesores de la URV y de otras universidades.

Universidad de las Islas Baleares: proyecto Campus Extens.

Las necesidades tanto de los docentes como de los estudiantes

para

Los resultados obtenidos por la investigación de la URV: diseño y desarrollo de una herramienta de CV.

compartir

recomendable

Proyecto DUET, que nos permite detectar cuáles son los profesores pioneros en el uso de las TIC en la URV.

• experiencias sobre virtualización de materias y contenidos,
• reflexiones sobre experiencias prácticas,
• e-actividades de diversa temática,
• fuentes de información, etc.

Recoger una valoración sobre los diferentes aspectos de la virtualización a implantar en las diversas asignaturas, ya sea a través de cuestionarios, entrevistas u otros métodos de recogida de información.

Proyecto de la Universidad Digita Catalana. El proyecto Intercampus virtualiza dos asignaturas por universidad.

DECÁLOGO DE ESTRATEGIAS

PLAN DOCENTE

Para cada titulación de elabora una GUÍA que establece los elementos esenciales para diseñar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

SECUENCIACIÓN DE LA PROPUESTA DE VIRTUALIZACIÓN

proyectos de Universidades cercanas

y necesidades de nuestra universidad

valora

ICE

desarrollo progresivo del proyecto en algunos grados de la oferta formativa.

propone

presentación

a los profesores de la facultad

feedback

los profesores dotarán al proyecto de realismo para satisfacer sus necesidades y adaptarlo a su metodología.

consenso

entre el ICE y los profesores

alumnado

opina sobre el proceso de virtualización expresando dudas y sugerencias

a diferentes Universidades afines

presentación

feedback

diferentes profesionales valorarán la calidad del proyecto y aportarán nuevas ideas.

Isabel Blanes Bernal

Genoveva González Artiles

Paula Miralles Marín

Abraham Plaza Butrón

RECURSOS

ROL Y FUNCIONES DOCENTE/ESTUDIANTE

Transmisor de conocimientos

humanos

Un responsable dirigirá los departamentos que coordina el ICE (SICV, PFPA, SRE y AM),quien tendrá a su cargo a un grupo humano especialista en cada ámbito.

Guía del aprendizaje de sus alumnos

tecnológicos

Debe diseñar o recopilar los materiales que deberán utilizar los alumnos, así como establecer las estrategias metodológicas.

Diferentes elementos para implementar cursos, desarrollar el campus virtual, como pueden ser ordenadores, proyectores, impresoras, programas informáticos, conexión a internet, etc.

Adopta papel activo Toma decisiones

otros

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y.....

en el proceso de aprendizaje

Los departamentos se alojarán en las propias infraestructuras de la universidad y, puntualmente, podrán contratarse servicios externos para suplir las carencias que

puedan detectarse.

Se apoya en el docente para resolver dudas

• Aprendizaje individualizado
• Partir de la motivación
• Gradual: de lo más fácil a lo más difícil
• Globalizador
• Aprendizaje significativo
• Proceso dinámico y activo
• Promocionar la comunicación

TEORÍA DE APRENDIZAJE......

CONECTIVISMO

Las ideas, las personas y los grupos puedan estar conectados para crear un todo integrado y articulado en nodos.

PEC 3 Diseño de programas y cursos en línea

2017. Màster en Educación y TIC. UOC