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Copy of 사회과 수업모형 분석

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by

현학 김

on 16 April 2014

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Transcript of Copy of 사회과 수업모형 분석

사회과 교수·학습 모형
대구월암초
워크숍 자료

사회과 교수·학습 모형
대구월암초 교사 이진석
-2012 봄방학 워크숍-
목차

Ⅰ. 사회과 교수·학습 모형을 살펴보기에 앞서
1. 교수·학습 수업의 개념
2. 사회과 수업의 세 가지 차원

Ⅱ. 사회과 교수·학습 모형
1. 문제해결학습모형
2. 탐구학습모형
3. 의사결정학습모형
4. 개념학습모형
5. 범례학습모형
6. 가치명료화학습모형
7. 가치분석학습모형

Ⅲ. 결언
Ⅰ. 사회과 교수·학습 모형을 살펴보기에 앞서
-총론에 근거한 사회과 교수·학습 방법-
1. 교수·학습 수업의 개념
·교수
:
교육적 의도
를 가지고 하는 일체의 활동 (교사의 활동)
·학습
: 경험이나 연습의 결과 일어나는 비교적
영속적인 신념과
행동의 변화
(학생의 활동). 일시적 변화, 본능적인 행동,
의도성이 없는 성숙에 의한 변화는 해당하지 않음.
·수업(교수·학습)
:
교육 목적
을 달성하기 위하여 교사와 학습자가

교육 내용
을 가지고
상호 작용
하는 일련의
활동. (
목적적·의도적·계획적 활동
, 교수와
학습의 통일)
2. 사회과 수업의 세 가지 차원
·수업 방법
-
전수
: 지식의 전달
-
문제 해결
·수업 기법
- 목표를 달성하기 위해 결정한 수업 방법을 학생들에게 적용
하는데 있어 교사에 의해
선택, 고안되는 특정한 수단
- ex) 학습자 집단 조직, 강의, 토론, 조사
·수업 기법
- 어떤 수업 기법, 자료, 장면들을 결합하여 수업을 계획,
실천할 것인가를 결정할 때
그 기반이 되는 원리
-
수업 효과를 높이고 수업 과정을 효율화하는 방안
으로서
수업 원리가 실천적으로 적용
- ex) 이질적인 학습능력을 가진 학습자들을 한 모둠으로
조직하면, 동질적인 학습능력을 가진 학습자 모둠보다
수업의 효과가 높을 때, 이질집단을 구성하여 활동하는
경우 이를 수업 전략이라고 말할 수 있음.
Ⅱ. 사회과 교수·학습 모형
1. 문제 해결 학습 모형
·개요
-
일상생활의 문제
를 다루는 데 효과적으로 활용될 수 있는 모형
-학생들의 경험으로 간단히 풀 수 없는
문제 사태 해결의 경험

의도적으로 교육의 장에 도입하여 조직한 학습
-직면하는 문제의 해결을 추구하기 때문에
활동 중심의 학습

되며, 결과적으로
학생들의 문제 해결력을 신장
하게 되는 학습
·과정
·적용 가능한 주제
-학습자들이 현재의 학습 경험이나 지식으로는
손쉽게 해결하기
곤란한 문제 상황을 내포하고 있는 주제
가 적합
-문제 상황의 자료는
흥미성, 실제성, 불완전성, 도전성
등의
성격을 띤 것이 좋음
·적용 가능한 예
-고장의 교통 관련 문제와 그 해결 방안 찾아보기
-도시의 여러 가지 문제에 대한 해결 방법 알아보기
-유전 공학을 이용하는 사례에 대해 조사하기
-우리 시도의 주민들의 이해가 엇갈리는 사회 문제 해결
2. 탐구 학습 모형
·개요
-학습자로 하여금 다양한 자료를 통하여
일반화 지식을 도출
하게 하거나,
이미 생성된
지식의 타당성을 확인하는 능력을 키우기
위한 학습 방법
-사회 과학적 지식의 기본 개념이나 원리의 습득과 그러한 지식의 도출
과정인
연구 방법과 탐구 과정에 대한 학습을 중시
·과정
·적용 가능한 주제
-탐구 학습은
자연 과학적 연구 방법을 사회과 수업에 적용
하기 위해서
개발된 모형이므로
사회 현상 중 법칙성이 강한 이론이나 일반화를
도출 할 수 있는 주제에 적용
하는 것이 바람직함
-학년에 따라 학습자의 인지 발달의 수준이 다르기 때문에 그
적용
수준을 적절히 조절
해야 함
·적용 가능한 예
-고장의 자연환경과 고장 사람들의 생활 모습과의
관련성 탐색하기
-사람들이 많이 모이는 중심지의 입지 조건 살펴보기
-대도시의 자연인문환경적 특징 알아보기
-교통통신의 발달이 다른 지역과의 관계에 끼치는
영향 알아보기
3. 의사 결정 학습 모형
·개요
-의사 결정이란 어떤 문제 생황에 직면했을 때
문제 해결을 위하여
최종적인 판단을 내리는 과정

그에 따른 행위
-목적의 달성을 위해 여러 대안 중에서 특정 대안을
선택하는 과정
-의사 결정 학습은 개인적인 문제에서부터 사회적인 문제에 이르기
까지

다양한 문제 상황에서
합리적인 선택
을 하는 것을 의미
-학습자가 의사 결정을 해야 할 문제를
합리적인 과정과 절차에
따라 해결하는 경험
을 갖게 하는 학습 형태
·과정
·적용 가능한 주제
-의사 결정 학습 모형은
사회 과학적 탐구 과정

가치 탐구
과정
의 두 과정을 포함하고 있음
-관련된 문제에 대한 지식이나 사실과 더불어
가치의 문제가
함께 고려되는 주제가 적합

·적용 가능예
교통 관련 문제와 그 해결 방안 찾아보기
-도시의 여러 가지 문제에 대한 해결 방법 알아보기
-유전 공학을 이용하는 사례에 대해 조사하기
-우리 시도의 주민들의 이해가 엇갈리는 사회 문제 해결
4. 개념 학습 모형
·개요
-개념 학습은 다양한 사례와 자료를 활용하여 그 사례의 속성과 의미를 분석하는
활동을 통하여
개념의 의미를 명확하게 형성, 획득
하도록 하는 학습 방법
-학습자들이 경험하는 다양한 사물과 현상들에 대하여 같은 범주에 속하는 여러
사례들이 갖고 있는
공통적인 속성을 파악하여 그것을 일반화
하고
개념에 적합한
사례와 부적합한 사례를 구분
할 수 있도록 함
-개념의 구조에 대해서는 관점의 차이가 존재하므로 다양한 개념 학습 방안이
제시됨
·속성모형, 원형모형, 상황모형
-속성 모형 : 사물이나 현상이 공유하고 있는
속성

따라 개념을 정의
-원형 모형 : 사물이나 현상의 속성보다는 어떤 범주를
구성하는
대표성
에 의해 개념을 정의
-상황 모형 : 다중적, 맥락적으로 범주화되는
사회적
상황
에 따라 개념을 정의
·과정
·적용 가능한 주제
-개념 학습은 단순한 명칭이나 지식의 획득이 아니라
문제 해결
능력, 즉 고차적 사고 기능의 육성
이 전제 조건
-학생의 개념 학습 기능의 발달을 위해서 교사는 학생의 개념
획득 과정을 충분히 이해해야 하며, 상위의 개념이나 추상적
개념보다는
하위 개념이나 구체적이고 기본적인 개념을
분명하고 체계적으로 제시해야 함
-개념 학습에 적합한 주제의 선정에서 무엇보다 핵심적인 활동은
학습 대상이 되는
개념을 선정하는 일
·적용 가능한 예
-중심지, 공공 기관의 종류와 하는 일 조사하기
-도시와 촌락의 의미를 알고 사례별 특징 분류하기
-지역별로 발달한 산업과 직업과의 관계 살펴보기
-우리의 경제생활에서 일어나는 자유와 경쟁의 의미와
특징 알아보기
-인권의 의미와 인권 보호를 위해 할 수 있는 일 알아보기
5. 범례 학습 모형
·개요
-범례 학습이란
유형을 대표하는 하나의 예를 학습하여 다른 학습 내용과 비교

봄으로써 두 학습 내용 간의
공통 속성
을 찾아내고, 그러한
공통 속성을 규칙
또는 법칙화하여 다른 사례에 적용
하면서 학습자가 자주적이며 능동적으로
학습에 임하게 되는 학습 모형
-범례 학습은 학생들의 인식 논리를 법칙성이라는 틀 속에 고정시키려는 것이
아니라 정선된 사례의 학습을 통해
유사한 다른 사례에 유추, 적용할 수 있는
능력을 길러주는 것을 목적으로 함
(학습의 전이)
·과정
·적용 가능한 주제
-사회과 범례 학습에 적합한 주제는 역사, 지리, 경제, 정치 등
다양한 분야에서 찾을 수 있음
-역사 분야에서는 시대는 다르지만 유사한 원인과 배경을
지닌 역사적 사건들이 적합한 학습 주제라 할 수 있음
-지리나 경제 분야에서는 공업 입지 요건 등이 범례 학습에
어울리는 학습 주제
·적용 가능한 예
-우리 지역에 있는 시장을 관찰하고, 시장의 종류와 기능 파악하기
-여러 지역의 축제에 대해 알아보고, 지역 축제가 지니는 의미 알아보기
-여러 나라의 의식주를 살펴보고, 자연환경과의 관련성 파악하기
-도읍지의 입지 조건을 고려하여 조선 시대 도읍지 한양의 특징 조사하기
6. 가치 명료화 학습 모형
·개요
-가치 명료화 학습은 학생이 모종의 가치를 획득한 결과 자체보다 그같은

가치를 획득하는 과정
에 더 비중을 두는 학습 지도 방법
-미리 정해진 특정의 가치를 학생들에게 주입하는 것이 아니라 학습자
자신의 가치를 스스로 판단하고 내면화하는 방법과 일상생활 속에서

가치를 획득하는 데 필요한 사고 과정에 중점
을 두고 있는 접근 방법
-자신이 원하는 가치가 무엇인지를 명료화해 가도록 돕기에
개인적인 가치

지도하는 데 적절한 방법
-가치 명료화 학습은 어떤 개인이 선택한 가치를 내면화함으로써 궁극적으로는

가치를 일상생활 속에서의 실천을 통해 생활화, 습관화하는 것을 목표로 함
·과정
·적용 가능한 주제
-가치 명료화 학습 모형에서는 개개인의 경험과 상대성을 바탕으로

보편성과 절대성을 부정
-가치 명료화 학습에서의 가치는 주로
상대적 · 주관적 · 개인적 가치들
·적용 가능한 예
-화목한 가정을 위하여 가족 구성원으로서의 역할과 노력에
대해 생각해 보기
-다양한 사회 구성원들이 더불어 살아가기 위해서 노력할 점
생각해 보기
7. 가치분석 학습 모형
·개요
-가치 분석의 과정은 합리적이고 올바른 가치를 찾기 위한 절차이며, 이는 곧
정당화될
수 있는 가치 판단을 내려가는 논리적인 사고 과정

-가치 분석 학습은 학생들이 어떤 가치 판단을 내릴 때 평가 대상에 대한
사실적 지식에
근거하여 합리적이며 객관적인 판단
을 내릴 때 올바른 가치관을 확립할 수 있도록
돕는 가치 탐구 학습의 한 방법
-가치 분석 학습은 그들의 능력과 성향을 개발하여 타인과의 사이에서 발생하는 가치
갈등을 합리적으로 해결할 수 있도록 함
-학습자들로 하여금
논리적 추론과 같은 사고 기능을 습득
하게 하고, 하나의 가치가
형성되어 가는 과정 및 절차를 경험하게 하는 수업 모형
·과정
·적용 가능한 주제
-가치 분석 학습은
사회적 가치 문제 해결
에 적합한 가치 탐구 학습
-가치 분석 학습 모형의 가치는 주로
객관적 · 사회적 · 집단적 가치
-학생들이 특정 문제에 대하여
합리적인 가치 판단
을 내릴 수
있도록 체계적이고 점진적인 학습 과정을 제공해야 함
·적용 가능한 예
-고장과 지역의 여러 가지 문제에 대한 자신의 관점 선택하기
-국토 개발과 환경 보전에 대한 자신의 관점 설명하기
-유전 공학 활용의 장점과 단점에 대한 자신의 의견 정리하기
Ⅲ. 결언
1. 사회과의 특성을 이해하는 것이 필요
· 윤리, 국사, 한국지리, 세계지리, 경제지리, 한국근현대사, 세계사,
법과사회, 정치, 경제, 사회문화
·
매우 넓고 다양한 범주
를 다루는 사회과 교육
·
도입, 전개, 마무리만으로는 사회과 교육을 제대로 소화할 수 없음.

2. 아무리 예쁜 옷도 자신에게 어울려야 제 맛
· 아무리 좋은 수업의 소재도
올바른 교수·학습 모형의 적용

전제되어야 학생들에게 의미로 다가설 수 있음.
· 올바른 사회과 수업을 통해
‘민주시민’의 자질을 가꾸도록 하는 것이
궁극적 목표
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