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AMBIENTES DE APRENDIZAJE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
INCLUYE PRACTICAS DE APRENDIZAJE LLAMADAS
- CULTURALMENTE SENSIBLES
- CULTURALMENTE APROPIADAS
- CULTURALMENTE COMPATIBLES
- CULTURAMENTE RELEVANTES
- EL TERMINO TAMBIEN SE ADAPTA A ENSEÑANZA DIAGNOSTICA
LOS DOS EJEMPLOS DE LA EVALUACION SE INCLUYEN COMENTARIOS DE LOS MAESTROS SOBRE EL AVANCE DEL TRABAJO COMO ESCRITOS O PREPARACIONES PARA LAS PRESENTACIONES.
AMBIENTE CENTRADO EN QUIEN APRENDE
ENSEÑANZA DIAGNOSTICA
LOS MAESTROS Y SU ACTUACION SOBRE EL QUE APRENDE
EN ESTE TIPO DE AMBIENTE SE PONE ESPECIAL ATENCION CUIDADOSA A CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y CREENCIAS QUE LOS ESTUDIANTES TRAEN AL ESPACIO ESCOLAR.
TIENE LA FINALIDAD DE DESCUBRIR O QUE PIENSAN LOS ESTUADIANTES EN RELACION CON LOS PROBLEMAS INMEDIATOS QUE ENFRENTEN , DISCUTIR SUS ERRORES CONCEPTUALES DE MANERA SENSIBLE Y CREAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE QUE LES PERMITE REAJUSTAR SUS IDEAS.
EXISTEN DOS USOS FUNDAMENTALES DE LA EVALUACION
ADEMAS DE ESTAR CENTRADOS EN QUIEN APRENDE Y EN EL CONOCIMIENTO TAMBIEN DEBE DE CENTRARSE EN LA EVALUACION
1.- EVAUACION FORMATIVA
2.- EVALUACION ADITIVA
LAS ACTIVIDADES PUEDEN ESTRUCTURARSE DE TAL MANERA QUE OS ESTUDIANTES SEAN CAPACES DE EXLORAR, EXPLICAR, EXTENDER Y EVALUAR SU PROGRESO.
TAMBIEN SE ENFOCAN EN LOS TIPOS DE INFORMACION Y ACTIVIDADES QUE AYUDAN A LOS ESTUDIANTES A DESARROLLAR UNA COMPRENSION DE LAS DISCIPLINAS NECESARIAS PARA ENTENDER Y NO MEMORIZAR.
AMBIENTE CENTRADO EN EL CONOCIMIENTO
ESTOS ABIENTES TOMAN LA NECESIDAD EN SERIO DE AYUDAR A LOS ESTUDIANTES EN CONVERTIRSE EN CONOCEDORES
LOS MAESTROS CENTRADOS EN EL QUE APRENDE RESPETAN LAS FORMAS DE HABLAR DE SUS ESTUDIANTES
RECONOCEN LA IMPORTANCIA DE CONSTRUIR SOBRE EL CONOCIMIENTO
EN QUE SE BASA LA INFORMACION QUE SE ADQUIERE EN UN DIAGNOSTICO
--SE ADQUIERE A TRAVES DE LA OBSERVACION, PREGUNTAS Y CONVERSACION EN A REFLEXION SOBRE LOS PRODUCTOS DERIVADOS DE LA ACTIVIDAD DE ESTUADIANTE.