EDUCACIÓN FORMA, NO FORMAL E INFORMAL

EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL

MODALIDADES EDUCATIVAS

LAS TRES MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN FORMAL

Los resultados de los centros educativos en la actualidad no están siendo óptimos, por lo tanto se debe probar con otras formas de educación.

• Educación informal.
• Educación no formal.

En la educación de las sociedades primitivas donde predomina la educación informal, se dan también características de la educación formal (ritos de iniciación) y situaciones asimilables a lo no formal.

La evolución del concepto de los centros educativos comenzó por un proceso de críticas crecientes que se realizaron a la educación de las instituciones.

Una institución educativa es solo una parte de la educación de la persona.

Durkheim: " La educación es la acción que ejercen las generaciones adultas sobre las que no están maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales, que exigen de él la sociedad política en su conjunto y el medio especial, al que particularmente está destinado".

Tres cuestiones a tener en cuenta como explicación de la importancia del currículo en la actualidad:

• El hecho de que las personas ingresen más tempranamente al sistema educativo.
• Necesidad de ampliar y diversificar componentes que deben contener planes.
• Importancia de atender y desarrollar otras facetas de la persona.
• (Gimeno Sacristán)

Hasta principios del siglo XX la educación era dispensada por la familia, las instituciones religiosas, las escuelas de aprendizaje profesional y los establecimientos enseñanza superior.

En la actualidad, en la mayoría de los lugares la educación recae sobre los poderes públicos, en el Estado.

A partir de la acción mediadora de la cultura la

educación institucional cumple con dos funciones

básicas:

• Es productora.
• Es renovadora.

Dewey en su libro "Democracia y educación" identifica dos tipos de educación.

• La educación incidental.
• La educación sistemática.

El desarrollo acelerado de la civilización conlleva a que exista tipos no formales de educación permanente. Ya no se considera a la educación escolar como suficiente, hay necesidad de cursos paralelos y también anteriores y posteriores a ella. (educación preescolar, educación de adultos, enseñanza de idiomas, etc)

Dentro de la educación formal se puede reconocer dos facetas:

• Tendencia tradicional.
• Tendencias actuales. (Desde diversos campos se ha ido cuestionando la valides de las tendencias tradicionales)

LA EDUCACIÓN NO FORMAL COMO ALTERNATIVA

EDUCACIÓN INFORMAL

Críticas sobre los sistemas educativos formales:

EDUCACIÓN NO FORMAL

• Es la primera forma de educación.
• Su objetivo no es específicamente didáctico.
• Es aprender a formar parte de un grupo.
• Le da mucha importancia a la familia.
• Se regula mediante normas legales generales, no referidas a la educación.
• No existen planes de estudio. Busca el estímulo y la promoción.
• El personal son no profesionales, sino que especialistas, animadores, etc.

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

• Imposibilidad del Estado de seguir financiando los sus costos.
• Tienden a reproducir las desigualdades sociales.
• Se produce una deserción del 50% a nivel de enseñanza primaria, menos del 20% termina secundaria y nunca más del 4% accede a nivel universitario.
• Las metodologías de la enseñanza continúan siendo verbalistas, memorísticas, no se atiende a las diferencias individuales, etc.

• Considerada un "subsistema" paralelo a la educación formal.
• Tiene objetivos muy específicos, viabilizados en cursos cortos predominantemente instructivos.
• Se desarrollan normalmente en instituciones no necesariamente educativas.
• Fomenta el aprendizaje y el autoaprendizaje.
• Los docentes no son profesionales de enseñanza, sino técnicos, especialistas, expertos, etc.
• La financiación es en general de carácter privado o de algún organismo público que brinda cursos de ENF.

Prof. Fernando Salas

Alumnas: Sofía Mezzera

Cecilia Rotunno

06 de noviembre de 2014

Los recursos culturales:

El rol materno:

El lenguaje escolar se vincula en forma directa con el capital lingüístico y cultural de la madre.

Lenguaje de la familia y el aprendizaje formal:

En Uruguay: El capital cultural está correlacionado con la tendencia de los más altos ingresos.

Sin embargo:

Puede existir un gran capital monetario pero que no sirve para desarrollar el capital cultural.

Se puede no tener capital monetario, pero sí muy desarrollado el capital cultural.

• La responsabilidad de la crianza la tiene la madre desde que naces hasta la edad escolar.
• Es la persona consultada en situaciones de dudas o dificultades.
• Es el agente socializador fundamental:
• Transmite su nivel cultural vía el lenguaje, las normas y los valores.

A partir de ellas se comienza a manejar los conceptos de ENF y EI

• El lenguaje es el mayor componente de capital cultural.
• La mayor complejidad, el mayor número de conceptos y de palabras, etc, son patrimonio de los grupos familiares de mayor cultura.
• El lenguaje de los grupos familiares de menor educación formal se caracteriza por su simplicidad y su "pobreza".

Referentes en conducta del niño

La educación institucionalizada no puede neutralizar la estratificación social y cultural de una sociedad.