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" Integrating the iPads into the learning environment"" CEIP SAN MIGUEL

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Ceip San Miguel Pedrezuela

on 16 November 2016

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Transcript of " Integrating the iPads into the learning environment"" CEIP SAN MIGUEL

Legislación
Formación
Compromisos
¿ Tienen formación los profesores?
Formación procesual (metodológica)
Copias de seguridad.
Uso de las plataformas de almacenamiento (Dropbox, Evernote, Google Drive).
Uso de las plataformas virtuales de aprendizaje (Aula Planeta, wikis, blogs),
Creación de contenidos propios (Prezi, Keynote, Tiny Tap, Educreations, iTunes U).
¿Por qué iPad?
Apple lleva muchos años invirtiendo en educación, creando plataformas y herramientas específicas.
Nos lo han aconsejado diferentes expertos.
Dispone de una pantalla de retina exclusiva.
El control absoluto de los dispositivos sólo lo conseguimos con dispositivos iPad y la plataforma MDM AirWatch.
Apple nos permite tener los medios necesarios para desarrollar las dinámicas de aula (Apple TV, AirDrop, AirWatch,...)
El dispositivo es estable, simple, intuitivo y rápido, adaptandose a las necesidades de los alumnos y mejorando su rendimiento escolar.
Vida útil de más de 5 años.
Evaluación del Proyecto
ReVoLuCiÓn
Y llegó la...
2005
2007
2008
2009
2010-2015
2014-2015
¿Cómo surge?
Apuesta firme del centro a finales del curso 2013-2014, con la presentación a la convocatoria de Proyectos de Innovación Tecnológica
Es una decisión de consenso. Grupo significativo de profesores dispuestos a hacerlo.
El proyecto se planifica para una sola clase.
Pensamos en iPad no como fin último, sino como herramienta potenciadora del cambio metodológico.
Trabajo previo y puesta en marcha
Propuesta al claustro de profesores y al consejo escolar.
Comunicación con varios partner de Apple (K-tuin, Rosselimac).
Propuesta a las familias de 5º primaria
Se decide implantar el proyecto en el curso 2014-2015.
Formación del profesorado.
Adquisición de dispositivos, nuevas redes de wifi, MDM (plataforma Airwatch), Aerohive, Apple TV,...
Situación actual
Proyecto escalonado en el tiempo
iPad en 5º y 6º de primaria.
2º curso de formación general del profesorado
Formación particular en AirWatch y Aula Virtual.
Profesorado
Adaptación a las habilidades del siglo XXI.
Grado de participación total.
Figura fundamental: coordinador del proyecto.
Estrecha colaboración entre el coordinador del proyecto y coordinador TIC.
Implicación del equipo directivo.
Alumnado
Alta motivación
Alta valoración
Facilita y mejora su proceso de aprendizaje.
Aumento de la creatividad
Incremento del trabajo colaborativo.
Mayor interacción en el aula.
Desarrollo de la autonomía.
Mejora el sentido de la responsabilidad.
Aumento de la atención.
Peculiaridades del modelo adoptado
Un iPad por alumno en propiedad.
Normas de uso y responsabilidades bien claras.
Gestión de descargas y compra de aplicaciones por parte del equipo directivo.
El iPad se lo llevan a casa cada día.
Seguro del iPad.
El dispositivo queda liberado al finalizar el curso escolar.
LA LOMCE
MARCO LEGISLATIVO Y LOS CAMBIOS QUE PROMUEVE
La
excelencia
en la educación requiere que la tecnología sea perfectamente integrada en el programa académico de un centro escolar.
Por ello, la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) que
promueve un proceso de cambio
, destaca tres ámbitos que transformarán el sistema educativo:
1. las Tecnologías de la información y la Comunicación,
2. el fomento del plurilingüismo,
3. y la modernización de la Formación profesional.
La tecnología se está convirtiendo en una parte cada vez más importante de aprendizaje y enseñanza del currículo, así como el cumplimiento de la función que posee la escuela: los aprendizajes que se desarrollen en ella deben de serles útiles en la gestión de los procesos habituales en su vida diaria. Ej: solicitar una cita médica, solicitar cita para el DNI, gestiones bancarias, etc..
En la LOMCE, 8/2013 de 9 de diciembre, podemos destacar los siguientes puntos:

1. El alumnado es el centro y la razón de ser de la educación. El aprendizaje en la escuela debe ir dirigido a formar personas autónomas, críticas, con pensamiento propio. Todos los alumnos y alumnas tienen un sueño, todas las personas jóvenes tienen talento. Detrás de los talentos de las personas están los
valores
que los vertebran, las
actitudes
que los impulsan, las
competencias
que los materializan y los
conocimientos
que los construyen.

2. Los profundos cambios a los que se enfrenta la sociedad actual demandan una
continua y reflexiva adecuación del sistema educativo a las emergentes demandas de aprendizaje.
La creación de las condiciones que permitan al alumnado su pleno desarrollo personal y profesional, así como su participación efectiva en los procesos sociales, culturales y económicos de transformación, es una responsabilidad ineludible de los poderes públicos.
3. Una sociedad más abierta, global y participativa demanda
nuevos perfiles
de ciudadanos y trabajadores, más sofisticados y diversificados, de igual manera que exige maneras alternativas de organización y gestión en las que se primen la colaboración y el trabajo en equipo, así como propuestas capaces de asumir que la verdadera fortaleza está en la mezcla de competencias y conocimientos diversos. El sistema educativo debe posibilitar tanto el aprendizaje de cosas distintas como la enseñanza de manera diferente, para poder satisfacer a unos alumnos y alumnas, que han ido cambiando con la sociedad.

Necesitamos propiciar las condiciones que permitan el oportuno cambio metodológico, de forma que el alumnado sea un elemento activo en el proceso de aprendizaje. Los alumnos y alumnas actuales han cambiado radicalmente en relación con los de hace una generación. La globalización y el impacto de las nuevas tecnologías hacen que sea distinta su manera de aprender, de comunicarse, de concentrar su atención o de abordar una tarea.

4
.
La tecnología ha conformado históricamente la educación y la sigue conformando.
El aprendizaje personalizado y su universalización como grandes retos de la transformación educativa, así como la satisfacción de los aprendizajes en competencias no cognitivas, la adquisición de actitudes y el aprender haciendo, demandan el uso intensivo de las tecnologías.
Conectar con los hábitos y experiencias de las nuevas generaciones exige una revisión en profundidad de la noción de aula y de espacio educativo, solo posible desde una lectura amplia de la función educativa de las nuevas tecnologías. La incorporación generalizada al sistema educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que tendrán en cuenta los principios de diseño para todas las personas y accesibilidad universal, permitirá personalizar la educación y adaptarla a las necesidades y al ritmo de cada alumno o alumna.
Por una parte, servirá para el refuerzo y apoyo en los casos de bajo rendimiento y, por otra, permitirá expandir sin limitaciones los conocimientos transmitidos en el aula. Los alumnos y alumnas con motivación podrán así acceder, de acuerdo con su capacidad, a los recursos educativos que ofrecen ya muchas instituciones en los planos nacional e internacional.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación serán una pieza fundamental para producir el cambio metodológico que lleve a conseguir el objetivo de mejora de la calidad educativa.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación serán también una herramienta clave en la formación del profesorado y en el aprendizaje de los ciudadanos a lo largo de la vida, al permitirles compatibilizar la formación con las obligaciones personales o laborales y, asimismo, lo serán en la gestión de los procesos.

EN RESUMEN
Las TIC no son herramientas complementarias, son necesarias para el aprendizaje y conocimiento en la actualidad:
“Necesitamos propiciar las condiciones que permitan el oportuno cambio metodológico, de forma que el alumnado sea un elemento activo en el proceso de aprendizaje. Los alumnos y alumnas actuales han cambiado radicalmente en relación con los de hace una generación. La globalización y el impacto de las nuevas tecnologías hacen que sea distinta su manera de aprender, de comunicarse, de concentrar su atención o de abordar una tarea.”
Formación inicial
Entusiasmo por las TIC.
Conocimento de programas informáticos y creación de Blogs.
Uso del dispositivo y la filosofía Apple.
Familiarización con iTunes y vínculo PC - iPad.
Uso de la App Store, configurar el mail, introducir música. imágenes y documentos.
Orientación sobre las Apps más importantes a descargar.
¿CUALES SON LOS COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA?

¿Cómo hemos evolucionado?
¿Cómo ha evolucionado el Proyecto?
Nuevos retos
Consolidación del proyecto.
Creación del
Tic Corner
en cada aula.
Aula móvil de dispositivos.
Equipo Directivo
Tenemos el deber y la labor de desarrollar en nuestros alumnos estos aprendizajes de una forma comprometida.
Promoverá el uso de las Tecnologías de la información y comunicación en el aula, como medio didáctico apropiado para llevar a cabo las tareas de enseñanza y aprendizaje.
Rendición de cuentas y justificación de los recursos aportados.
Impartir al menos un área en el curso donde se realizará la implantación.
Organizar los recursos.
Buscar apoyo técnico y asesoramiento especializado.
Dotar de las infraestructura necesaria.
Profesorado
Una formación permanente.
Ilusión, compromiso y dedicación.
Jornadas de intercambio de información y experiencias con otros centros.
Colaboración en publicaciones, estudios.
Mantener reuniones sistemáticas semanales.
Reuniones bimensuales con las familias.
Cambio metodológico e innovación educativa .
Apertura de la puerta de su aula a los compañeros.
Consejería de Educación
Formación permanente del profesorado y facilite el desarrollo de una cultura digital en el aula.
Becar los libros digitales.
Ampliar la dotación económica al centro.

Ayuntamiento
Personal de mantenimiento.
Financiación .
Aportación económica anual .
Familias
Asistir de forma sistemática a las reuniones
Concienciar a su hijo de la responsabilidad del uso del dispositivo.
Transmitir información sobre su experiencia.
Dotar de accesibilidad a Internet a su hijo.
Adquisición del dispositivo.
ALUMNOS
Cumplimiento del contrato de buen uso
¿Qué otros recursos ponemos a disposición de los alumnos gracias a esta metodología?
¿Qué se logra con este cambio de metodología?
¡SI!
Y SEGUIMOS
FORMÁNDONOS
" Integrating the iPads into the learning envionment"
Ceip San Miguel
Pages
KeyNote

“Vivimos con los cambios tecnológicos del siglo XXI y con instituciones sociales del siglo XIX”

Eduard Punset
¿Cuando?

Anualmente
¿Quienes?

Por los diferentes miembros de la comunidad educativa: familias, alumnos, profesores y administración.
¿Qué?

Los diferentes aspectos del proyecto.
¿Cómo?

Con reuniones,entrevistas
y encuentas.

Para mejorar el proyecto y orientarnos en las siguientes acciones.
iMovie
Sin emoción
no hay proyecto.
Dejemos paso al futuro.
Eduard Punset
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