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Tema 5: Análisis contextual del relato

Bloque 1. Género Narrativo. Literatura 1. Semestre 2017-B. Profesora: Mónica Karla Pérez Viveros.
by

Mónica Karla Pérez Viveros

on 5 September 2017

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Transcript of Tema 5: Análisis contextual del relato

Económico
Político
Ético
¿Qué es el contexto?
Es lo que está a tu alrededor y ello te permite actuar como lo haces, depende de las situaciones que se te presenten.
Social
Tema 5: Análisis contextual del relato
Son 10 elementos del contexto en el relato
Depende de la intención del autor, el mensaje que quiere expresar a su lector, también obedece a las características de su época en la cual produjo su obra literaria.
Características
Se muestran contrastes y vínculos entre clases: ricos-pobres; señores-siervos; nobles-plebeyos; burgueses-proletariado.
En tu entorno aprendes qué puedes o no hacer, experimentas consecuencias y te permiten actuar de acuerdo con tus pensamientos, sentimientos y conductas.
En el texto literario, cada personaje tiene su contexto y le posibilita o no desempeñarse en su entorno de acuerdo con lo que aprendió.
Confrontación entre razas: blanca-negra-meztiza-indígena-asiática-europea.
Pueden describirse costumbres de un pueblo, ciudad o país; presentar grupos sociales y clases sociales tanto sus diferencias como ss semejanzas.
La relación que existe entre los seres humanos es social, los vínculos, afectos, amistades pero también movimientos, manifestaciones.
Características
El ser humano está frente a su trabajo, necesidades o medios de subsistencia.
Puede o no presentar dificultades laborales, ser explotado, despedido, renunciar, cambiar de empleo.
Relacionado con lo social por el estatus que alcanza cuando tiene ciertas posesiones o carece de ellas.
Características
Una persona puede sobresalir de un grupo, manipularlo de forma positiva o negativa, se convierte en un líder.
Pone de manifiesto la relacion entre gobernantes-gobernados; refiere además: votaciones y partidos políticos.
Se expresa y denuncia el buen o mal uso del poder.
Características
Concepto de bien y mal aplicado a la sociedad.
Se refiere a normas, leyes, principios, creencias que regulan a la sociedad; cada individuo las reconoce y las aplica.
No se quebrantan pues generan sanciones. Depende de la época, el país, la sociedad y de la forma en que se regule a la sociedad.
Moral
Características
Concepto de bien y mal aplicado al individuo. Valores, antivalores, creencias y principios que el ser humano considera en su relación con otros.
De acuerdo con sus dictados de consciencia considerará o no dicha moral con el fin de mantener una conviviencia sana y un equilibrio tanto consigo mismo como con los demás.
Psicológico
Características
Hace referencia al manejo de emociones de la persona, cómo los canaliza.
La relación que ejerce entre lo racional y lo emocional con el fin de resolver las problemáticas que se le presentan consigo mismo o con otros.
También puede referir a traumas, problemas de conducta, carácter y temperamento.
Religioso
Como parte de sus costumbres y creencias el ser humano mantiene una postura religiosa frente a Dios.
La mención a un dios, semidios, virgen, santo o cualquier divinidad existente.
La alusión a sacrificios, ritos, danzas o ceremonias para adorar a un dios.
Características
Filosófico
Características
Implica el análisis y reflexión de temas universales que han afectado a la humanidad.
Ejemplos: vida-muerte; amor-desamor; justicia-injusticia; verdad-mentira.
Histórico
Características
Hechos humanos que han determinado el curso de un país, sociedad, época.
Puede mostrar que enriquecieron o entorpecieron a la humanidad. Presencia de héroes y antihéroes.
También se incluyen: movimientos, huelgas, guerras, manifestaciones, levantamientos.
Artístico
Características
Referencia a cualquier bella arte, tanto si la persona la realiza o si la observa.
Situaciones relacionadas con: pintura, música, danza, teatro, escultura, cine, ballet.
Análisis del texto
Se identifican los elementos del contexto en el relato.
Se explica cada uno de acuerdo con la interpretación de cada lector.
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