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¿CUANDO SE INVENTO LA ESCUELA?

DES-NATURALIZACIÓN

DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS

NATURALIZACIÓN

DE LA

ESCUELA ACTUAL

La educación arrastra consigo toda la tradición de su pasado y la proyecta en el presente; para comprender a la educación habremos de proceder a un estudio histórico, descriptivo y explicativo de la educación.

LA MAYORÍA DE

LAS PERSONAS VIVE SUS PRÁCTICAS COTIDIANAS COMO SI FUERAN DE CARÁCTER NATURAL, PERO ESTAS HAN SIDO IMPREGNADAS POR PRÁCTICAS CULTURALES Y SOCIALES

LA ESCUELA NO ES UN FENÓMENO NATURAL, SINO QUE CONSTRUYE UN FENOMENO HISTÓRICO Y SOCIAL.

LAS HEMOS APRENDIDO EN NUESTRA PARTICIPACIÓN E INTERACCIÓN EN LA VIDA SOCIAL .

En las escuelas encontramos: un edificio con ciertas características, aulas, patios cubiertos y descubiertos, gimnasios, salas de profesores, bibliotecas, un mástil, un timbre, una portera, formaciones, saludos a la bandera, cuadernos de clase, carpetas, pupitres, pizarrones, escritorios, copias, dictados, expresiones "saquen una hoja", planificaciones anuales, carpetas didácticas, etc.

Nuestra intención es trazar un recorrido que nos permita capturar el carácter histórico, contingente –no eterno, ni natural- de las prácticas educativas, no es posible construir un conocimiento acerca de un objeto sin cuestionar su forma, su contenido y las prácticas y relaciones sociales que le dieron forma y lo sustentan.

  • EXISTIERON DIVERSOS MODELOS DE ESCUELAS HASTA LLEGAR AL PRESENTE.
  • ES IMPORTANTE ESTUDIAR LOS MODELOS DE INSTITUCIÓN DEL PASADO.
  • LA ESCUELA DE HOY ES UN FENÓMENO DE LA MODERNIDAD.

Sin educación, en sus diferentes formas no es posible la producción y reproducción social.

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