Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading…
Transcript

Objetivo

Analisar se os saberes (capacidades discursivas – SCHNEUWLY & DOLZ, [1997]2004) mobilizados pelas atividades de leitura e interpretação de textos escritos propostas pelo apostilado do Sistema Positivo de Ensino (EM) priorizam as competências e habilidades de área exigidas pela avaliação da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do ENEM, componente curricular Língua Portuguesa e Literatura, levando em conta que elas são prioritárias no currículo de Língua Portuguesa para o EM atualmente

Segundo Perrenoud (1997), competência é a capacidade de mobilização de conhecimentos frente a uma situação problema

As habilidades estão relacionadas com o “como fazer”, isto é, como o indivíduo articula recursos, adota estratégias ou procedimentos e realiza ações concretas para resolver os problemas. Portanto, competência e habilidades são duas dimensões interdependentes do “saber”, que se complementam mutuamente

Justificativa

Das 08 (oito) unidades escolares privadas, cujos alunos fizeram a avaliação do ENEM, 07 (sete) tiveram um índice de participação dos alunos igual ou superior a 75%, sendo o Instituto Samuel Graham (usuário de apostilado do Sistema Positivo de Ensino) o que obteve a menor média em Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: 545,52

A prova do Enem tem como característica o fato de ser estruturada em habilidades, incentivando o raciocínio. O enfoque interdisciplinar é favorecido nas questões

A prova do Enem é elaborada com o objetivo de testar a capacidade do participante em cinco grandes competências: dominar linguagens, compreender fenômenos, enfrentar situações-problema, construir argumentação e elaborar proposta

Atividades de leitura e interpretação de textos apresentadas ao aluno nas seções específicas para este fim

Métodos

Perspectiva do estudo de caso e indicações metodológicas da Linguística Aplicada

Pesquisa de base qualitativo-interpretativista

Usa como fonte de referência para a análise dos dados a matriz de competências e habilidades da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, do componente curricular Língua Portuguesa e Literatura, do ENEM

Essa matriz, elaborada pelo INEP com a colaboração de especialistas, foi criada com o intuito de operacionalizar o exame. Segundo o Ministério da Educação, as competências avaliadas são voltadas ao aluno cuja fase de desenvolvimento cognitivo corresponde ao término da escolaridade básica, associando-se aos conteúdos curriculares do Ensino Fundamental e Médio

A matriz de referência é composta por 09 competências da área de Linguagem, Códigos e suas Tecnologias, 07 de Matemática e suas Tecnologias, 08 de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, 06 de Ciências Humanas e suas Tecnologias, além das competências expressas na matriz de referência para Redação (cinco no total). Cada uma das áreas é constituída por 30 (trinta) habilidades, totalizando 120 (cento e vinte)

O material positivo

Os alunos recebem, por ano, quatro apostilas, uma por bimestre, somando no final dos três anos do EM 12 exemplares

Cada apostila é organizada por capítulos, divididos nas seções: Tecendo Ideias*; Entrando na Rede*; Nas Malhas do Texto*; Comparando*; Relacionando*; Conhecendo a Teoria; Aplicando a Teoria e Leitura e Produção Textual

Impressões

Competência privilegiada nesta apresentação

7- Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas

Habilidades privilegiadas nesta apresentação

H21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos

H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados

  • Na 1ª série, a seção em observação apresenta o total de 60 atividades. Dessas, 7 vão ao encontro da competência em observação (10%)
  • A habilidade 21 apresenta, 03 ocorrências, sendo 01 encontrada na seção em observação (33%)

Considerações iniciais

  • Levando em conta que a competência em observação apresenta uma parte inerente ao indivíduo (o confronto de opiniões e pontos de vista) e outra dependente de instrumentalização (manuseio de aspectos específicos da linguagem), as atividades apresentadas executam ambas as partes eficientemente
  • Esperamos que as demais seções e séries oportunizem ao aluno a vivência de situações em que o conhecimento esteja relacionado com a realidade, objetivando a construção de competências, assim como prevê a avaliação do ENEM
  • APOSTILADO COC. Linguagens, Códigos e suas tecnologias - Ciências Humanas e suas tecnologias, 1º e 3º ano. Editora COC Ltda. Ribeirão Preto, São Paulo.
  • BRASIL/MEC/SEB. Orientações curriculares para o ensino médio: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Secretaria de Educação Básica. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 239 p.
  • BRASIL/MEC/SEB/FNDE. Catálogo do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio: língua portuguesa. Brasília, DF: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Fundo de Desenvolvimento da Educação, 2008. 136 p.
  • MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA - MEC. ENEM: documento básico. Brasília: MEC/INEP, 1998.
  • PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre (Brasil), Artmed Editora, 1997.

Algumas referências

H-23 - Nas malhas do texto: o texto lido é o fragmento de uma reportagem extraída de uma revista semanal, de ampla circulação. De acordo com as informações expostas, o que se pode inferir do público-alvo dessa revista? [1ª série, vol. 1, at. 1, p. 36]

H21 - Nas malhas do texto: Reúna-se em grupos e analise a organização da campanha do ponto de vista gráfico-visual: imagens, cores, tipos de letra, destaques, etc. reflita, também, sobre a eficácia comunicativa da mensagem, ou seja, se os elementos destacados e analisados produzem o efeito que deveriam produzir em uma campanha publicitária: a sensibilização e o convencimento do público. Depois da discussão, registre por escrito, sob a forma de itens, as qualidades e os eventuais defeitos da campanha. [1ª série, vol. 3, at. 4, p. 6]

A habilidade 23 apresenta 03 atividades, sendo 02 encontradas na seção em observação (67%)

Total de

atividades

496

Comparando

62 atividades

Nas malhas do texto

147 atividades

Tecendo ideias

52 atividades

Relacionando

85 atividades

Entrando na rede

150 atividades

Comparando

62 atividades

Corpus

Leitura e interpretação de textos escritos no Ensino Médio: análise das competências e habilidades de leitura requeridas pela avaliação do ENEM em material didático do Sistema Positivo

Sílvio Ribeiro da Silva

Universidade Federal de Goiás/Campus Jataí

Universidade Federal do Mato Grosso - PG

Kamila L L. Lima

Universidade Federal de Goiás/Campus Jataí

PIBIC/CNPq

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi