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LAWRENCE STENHOUSE
202
LAWRENCE STENHOUSE
BIBLIOGRAFÍA
http://es.slideshare.net/dianatroya1/lawrence-stenhouse-diapositivas
http://www.revistadocencia.cl/pdf/20100730164003.pdf
CARACTERÍSTICAS
¨ la investigación como base de la enseñanza"
ediciones morate, madri, 1987
EL ESTUDIANTE
LA INVESTIGACIÓN
Debe ser capaz de estar fuera de la autoridad del profesor y descubrir un propio conocimiento por si mismo
Indagación basada en la curiosidad y en el deseo de comprender.
Social
Es la realizada en un contexto de un proyecto educativo y enriquecedor de la labor educativa.
PROPUESTA PEDAGÓGICA
STENHOUSE
CURRÍCULUM
"no es posible el desarrollo de un currículo sin el desarrollo del profesor"
LA ESCUELA
Debe ser autónoma y creativa de forma que pueda adaptar los cambios externos para propósitos internos
No es un sumario, ni una prescripción de objetivos, métodos y contenidos, tampoco una lista de objetivos. El curriculum es el contenido sustantivo de las artes de la enseñanza y del aprendizaje.
Además es un medio en el que las ideas se expresan en formas que las hacen comprobables por los profesores en los laboratorios (aulas)
EL MAESTRO
Se considera como un aprendiz junto a sus alumnos
* debe ser él el propio investigador
* saber proporcionar acceso al conocimiento
* conocer que cambios está tratando de producir en los alumnos
Exige un modelo de trabajo creativo, abierto, participativo, particularizado, flexible, un profesor investigador en el aula y un modelo de proceso para la elaboración / desarrollo del curriculum.
Creó y puso en práctica un currículo específico para atender a jóvenes de clases populares
LAWRENCE STENHOUSE
La importancia del diálogo como forma de estudiar las ideas en colaboración
PREOCUPACIONES
Fue pionero en defender que la enseñanza más eficaz es la que se basa en la investigación y el descubrimiento
La conexión del saber escolar, con la conexión del saber extraescolar del alumno
.
El derecho del alumno al saber
29 de marzo 1926 - 1982
Para Stenhouse el elemento fundamental era el RESPETO, confiaba en que los estudiantes actuarían mejor en la escuela si se los trataba con respeto como aprendices