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4.PLANEAMIENTO, COMPLEJIDAD Y TIEMPO
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* en sí mismo
* en cuanto a los niveles de dificultad que plantea su conocimiento y
* en cuanto a procesos de modificación del tiempo.
- Tiempo objetivo y subjetivo
- Pérdida de familiaridad
- Escasez de tiempo
- Imprevisibilidad
- Incertidumbre
- Confianza
En cuanto al Nivel de dificultad para su conocimiento:
¿Cuáles son los rasgos característicos
Malentendido
teórico (Testa): dificultad para comprender la complejidad de lo real.
Paradigmas en Ciencias Sociales
y Complejidad.
Sencillo-definido
sencillo-indefinido
complejo-definido
complejo-indefinido
¿Qué es el paradigma de la complejidad?
¿Quiénes son los referentes?
¿Qué se sostiene desde la complejidad?
¿Qué líneas de trabajo y compresión existen acerca de la complejidad?
Complejidad y
Dialéctica
Testa
Problemas estructurados
Problemas cuasiestructurados
Problemas inestructurados
Matus
En cuanto a los procesos de modificación del tiempo.
BIBLIOGRAFÍA
PLANEAMIENTO, COMPLEJIDAD Y TIEMPO
Morin
BRAUDEL, FERNAND. Los tiempos históricos. http://itinerariohistorico.blogspot.com.ar/2009/05/los-tiempos-historicos-de-braudel.html
MORIN, E (1994). Introducción al pensamiento complejo, Edit. Gedeisa, Barcelona.
HUERTA FRANCO (1996). METODO PES. ENTREVISTA CON MATUS. Fundación Altadir. Bolivia. En http://www.programamunicipal.gov.ar/ArticleFiles/EntrevistaMatus.pdf. (páginas 46-65)
SOTOLONGO CODINA, Pedro L. y DELGADO DIAZ, Carlos J. (2006): La revolución contemporánea del saber y la complejidad social; CLACSO Libros; Buenos Aires.
LECHNER, Norbert (1998): Los Patios Interiores de la Democracia; subjetividad y política; FLACSO, Santiago. Capítulo El REALISMO POLÍTICO, UNA CUESTIÓN DE TIEMPO.
GONZALEZ CASANOVA, Pablo (2005): Las Nuevas Ciencias Sociales y las Humanidades – De la academia a la política; Anthropos Editorial, Barcelona.
Braudel
Complejidad y tiempo en Matus
La importancia del tiempo
Planeamiento y tiempo
Lechner
¿Qué implican todas estas cuestiones a la hora de pensarnos a nosotros mismos con una intencionalidad de intervenir para que el futuro ? ¿Qué implica planificar? ¿Es posible?
¿Qué desafíos y posibilidades se le plantean a la educación en este contexto?
Realismo y Voluntarismo