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Once stone a time. E-Twinning

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by

paloma gras

on 9 November 2015

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Transcript of Once stone a time. E-Twinning

Boceto para proyecto colaborativo E-Twinning
Paloma Gras
letslearnkiddos.blogspot.com

Número de socios
Participan 2 centros, uno español y otro europeo que imparta inglés como segunda lengua.
Resultados esperados
Edad
Proyecto destinado a niños de 3º de Primaria, con edades comprendidas entre los 8 y los 9 años.
Áreas/ Materias
El proyecto se llevará a cabo desde el área de inglés, lenguaje, ciencias sociales y educación artística. También desde casa se motivará con la búsqueda de cuentos y la lectura de los mismo, convirtiendose en un proyecto interdisciplinar con intervención de las familias (quienes pueden intervenir contando un cuento en clase).
Difusión
Creación de un audiolibro digital con los cuentos y un cómo se hizo.

La revista digital se realizará con Calameo.

http://es.calameo.com/




Y se elaboraran textos por parte de los alumnos valorando la experiencia que se pulicarán en el blog de la clase.

Todo ello se compartirá en las RRSS del centro.
Resumen
Conocer y valorar los cuentos tradicionales propios y de otros países.
Mejorar la comprensión lectora.
Disfrutar de la lectura ociosa.
Reflexionar sobre los elementos de los cuentos.
Crear nuevos cuentos.
Representar visualmente ideas, personajes, lugares...
Utilizar la lengua inglesa como medio de expresión y comunicación.
Idiomas
El idioma vehicular del proyecto y de las asignaturas artística e inglés es el inglés.
Inspiración
Las piedras cuenta cuentos son un recurso utilizado para crear historias de forma creativa.
La inspiración apareció al ver estas concretamente:

http://on.fb.me/1MvN2DL

Título



Tras una primera fase en la que se cuentan, leen y trabajan cuentos tradicionales y cuentos originales propuestos por los niños de ambos colegios pasamos a la fase creativa, en la que los alumnos elaboran un listado de lugares, personajes y acciones con las que desarrollar historias. Una vez elaborado el listado plasmamos estos en dibujos, primero bocetos para luego representarlos en las piedras.

Una vez realizado, en grupos mixtos (niños de ambas escuelas), deberán crear una historia a partir de una piedra al azar de cada tipo (varios personajes, un lugar y una acción)

Leer cuentos

Brainstorming lugares, acciones y personajes

Creamos las piedras cuenta historias

Sorteamos las piedras y creamos cuentos ilustrados



Proceso de trabajo
Comunicación entre socios
Para toma de decisiones
Lluvia de ideas
Corcho comunitario para ir viendo el proceso
Organización de la tarea
Google Calendar

1º Trimestre

Intercambio y lectura de cuentos tradicionales y cuentos originales propuestos por los alumnos de ambos centros.
2º Trimestre
Lluvia de ideas y creación artística de las piedras.
3º Trimestre

Creación de cuentos propios.
Evaluación
Valoración de cada una de las fases mediante una reflexión propia sobre su implicación y resultado (autoevaluación y reflexión) y una valoración grupal realizada por otros compañeros sobre el resultado del cuento y por último del docente.
Resultados tangibles


Colección de cuentos tradicionales y temporalmente de los proporcionados por los niños.
Colección de Piedras Cuenta Cuentos.
Cuentos inventados.
Difusión en la web de centro y blog y RRSS de los docentes.
Resultados intangibles


Gusto por la lectura
Gusto por conocer otras culturas
Motivación hacia la escritura
Gusto por la creación artística
Trabajar la autoevaluación y autocrítica
Valorar el trabajo de los demás
Valorar el uso de las TIC.
Valorar el uso del inglés.
Objetivos
Comunicaciones generales
Cuentos clásicos (del centro)
Cuentos aportados por los alumnos
Lectura individual
Lecturas colectivas
¿Qué leemos?
¿Cómo leemos?
¿Dónde leemos?
Las lecturas se realizan en clase para después crear una biblioteca de cuentos que podrán coger prestados para compartirlos con las familias en casa.
A través de Padlet se realizará una lluvia de ideas entre ambos colegios sobre personajes, lugares, acciones...




Se repartirán las ideas y cada uno la ilustrará sobre una piedra utilizando rotuladores permanentes de punta fina.







Creamos grupos mixtos y a través de la plataforma etwinning realizamos una video conferencia para presenciar el sorteo, sacando una o varias piedras de cada saco (personajes, lugar, acción).

En grupos mixtos deben ir escribiendo la historia de forma encadenada, unos empiezan y los otros la continúan, y así al menos hasta que cada grupo participe 3 veces.

La redacción al inglés se realiza en la medida de lo posible por los alumnos y es revisada y completada por los docentes.
e- Actividad
Crear un Padlet con links a los cuentos trabajados en clase para tener un recopilatorio de cuentos internacionales y poder comentarlo posteriormente.
http://bit.ly/1kadojG
Conocer y valorar los cuentos tradicionales propios y de otros países.
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