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- 7 - 11 Jahre (Grundschulalter)
Dezentrierung:
- Irrtümer/Verzerrungen der Wahrnehmung werden korrigiert
Reversibilität:
- gedankliche Operationen in umgekehrter Reihenfolge
Invarianz:
- gewisse Eigenschaften eines Objekts sind konstant
Seriation:
- Reihenfolge entsprechend einem Merkmal anordnen
Klassifikation :
- Objekte entsprechend Merkmal benennen / identifizieren
*1896 - 1980
- berufstätig an Institution für geistige Entwicklung
-> Testreihe: Verständnisprozesse bei Kindern (,,halb-strukturierte-Interviews")
(2. - 7. Lebensjahr)
-magisches Denken
-Egozentrismus
-Finalismus
- Zentriertes Denken (Invarianzproblem)
-Klassifikationsproblem
- 12 - 15 (Jugendalter)
- Probleme auf einer hypothetischen Ebene lösen
- logische Schlussfolgerungen
-> "Was wäre wenn..."
- logische Beweise für abstrakte Probleme
- Lösung der Aufgabe erfordert propositionales Denken
Grundlagen: - kognitive Entwicklung
= stufenweise
aufeinander aufbauend
nach epigenetischem Prinzip
- Kinder = von innen heraus
motiviert
- anstreben eines Gleichgewichts
--> Äquilibration
- Voraussetzung für das Lernen: Gleichgewichtsstörung
2 kognitive Prozesse: Assimilation
(unbewusst)
- bisher unbekannte
Phänomene werden in
vorhandenes Schema
eingefügt
Akkomodation
-Eindruck kann nicht in vorhandenes Schema eingeordnet werden -> neues Schema
=> Ständige Umweltanpassung = Adaption
- kognitive Entwicklung kann man nicht immer beschleunigen!
- Denkoperation auf Reifestand des Kindes
-> angemessene Problemstellung kann helfen
- Denkanstöße / eigenständige Problemlösung
-> Herausforderung
-anregende Umgebung
(0 bis 2 Jahre)
1.Phase - Betätigung und Übung der Reflexe
2.Phase - Anpassungsverhalten (primäre Zirkulärreaktion)
3.Phase - sekundäre Zirkulärreaktion
4.Phase - Koordination und Anwendung von Verhaltensschemata
5.Phase - Entdeckende Phase / tertiäre Zirkulärreaktion
6.Phase - geistige Kombination