Método ABA

Método ABA

Applied Behavior Analysis = Análisis Conductual Aplicado

¿Qué es?

Una terapia basada en el análisis conductual aplicado (ABA), refiere a la comprensión y mejora del comportamiento.

Hace uso de técnicas conductuales y principios conductuales para lograr un cambio significativo y positivo en el comportamiento.

Historia

En la década de 1960, el psicólogo clínico Ivar Lovaas desarrolló un modelo de educación basado en el condicionamiento operante para tratar a niños autistas llamando análisis conductual aplicado (conocido también como el "Método Lovaas"). Basándose en las teorías conductistas de Skinner.

Fue el primero en utilizar el método científico para demostrar que la conducta de los niños con autismo podía ser modificada a través de una enseñanza adecuada.

OBJETIVOS

• Enseñar nuevas habilidades,
• Promover la generalización de ellas
• Extinguir los comportamientos desadaptativos/ disruptivos.
• Enseñar comportamientos adecuados.
• Facilitar la integración en la educación normal.
• Entrenar a los padres para poder interactuar de forma eficaz con el niño.
• Maximizar la independencia en todos los ámbitos de desarrollo.

Aplicación del método

La terapia ABA implica la manipulación de las variables que controlan los comportamientos:

Variables centrales que controlan la conducta.

Estímulos antecedentes

Estímulos consecuentes

Las que tienen lugar antes de la conducta.

Las que tienen lugar después de la conducta.

• Reforzamiento positivo
• Reforzamiento negativo
• Castigo positivo
• Castigo negativo
• Extinción
• Explosión de la extinción

COMPORTAMIENTO

PASOS DEL MÉTODO

Evaluación exhaustiva de habilidades del lenguaje y aprendizajes básicos.

¿Cómo se enseña?

Tipos de enseñanza.

EFICACIA DEL TRATAMIENTO Y ROL DE LA FAMILIA

Va a depender:

• Edad de inicio del tratamiento.
• Frecuencia (no menor a 20 ó 30hs semanales)
• Continuidad que le den los padres.

• Ensayo discreto (DTT)
• Ensayo intensivo (ITT)
• Enseñanza en ambientes naturales (NET)
• Enseñanza en movimiento/ incidental (OTM)

Ganar el control instruccional

Comprensión del comportamiento

Analizando funcionalmente las variables que lo controlan.

Reforzar inmediatamente después de cada respuesta positiva.

Demostrar al niño quién tiene el control, es quien decide cuándo, dónde podrá obtener lo que él quiere.

Demostrar confianza haciendo valer la palabra del terapeuta; si le dice al niño que debe hacer algo no de el refuerzo hasta que no haya completado la actividad.

Demuéstrele al niño que ignorando las instrucciones o teniendo conductas inapropiadas nunca accederá al refuerzo.

2

4

6

1

5

3

7

Demuestre que conoce las prioridades del niño tan bien como las propias.

Demostrar que cada interacción será una experiencia agradable, una propuesta divertida (en relación a lo que él quiera).

Demuéstrele al niño que lo que dice –usted terapeuta- es beneficioso para él, que de ésta manera obtendrá lo que desea.

a. ¿Cuál es exactamente el comportamiento que no me gustó? (cuál es la conducta disruptiva)

b. ¿Qué estaba pasando en el ambiente justo antes del comportamiento?

c. ¿Qué cambió en el ambiente luego del comportamiento?

PROPÓSITOS DE LOS COMPORTAMIENTOS

evitación

control

atención

autoestimulación

Bibliografía

Diseño y puesta en práctica del programa.

Determinar cuáles son las necesidades del niño y diseñar la propuesta en relación a los objetivos de cada programa.

Tipos de programa de intervención:

• Atributos
• Emociones
• Funciones
• Categorías
• Conocimiento general y razonamiento
• Igual / Diferente
• Pronombres
• Formular preguntas
• Secuencia
• Lectura
• Escritura
• Habilidades de auto-ayuda
• Habilidades sociales
• Etc.

• Atención
• Obediencia
• Imitación no-verbal
• Habilidades motoras
• Emparejamiento de objetos
• Dibujo
• Habilidades de Juego
• Trabajo y juego independiente
• Instrucciones receptivas
• Denominación receptiva
• Comunicación funcional
• Imitación verbal
• Denominación expresiva - Conversación
• Si / No
• Atención conjunta

• TRIVISONNO, Claudio M. Introducción al Enfoque ABA en Autismo y Retraso de Desarrollo. Ediciones ALTER.
• Cuadernillos: "Ser el mejor maestro del niño" Taller de introducción y entrenamiento en ABA/VB.
• http://www.autismoava.org/todo-sobre-aba
• http://www.autismoformacionpadres.com/aba
• http://autismoaba.org/contenido/procedimientos-b%C3%A1sicos-para-el-aprendizaje-moldeado
• http://www.nytimes.com/2010/08/23/health/23lovaas.html?_r=1&

Grupo: Viviana Perales, Patricia Castro y Belén Georgitsis.