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Transcript

Modelo, cuja tipologia

de atividades permite a aquisição gradual de competências que todas as pessoas precisam

de ter para se adaptarem a diversas situações e atividades do dia a dia, serem bem-sucedidas no seu projeto de vida, seja na família, na escola, no local de trabalho e na relação com os outros.

1. Sequencialidade: as atividades devem ser devidamente coordenadas e dirigidas à aquisição

de competências e devem considerar a implementação de projetos SEL no Plano Anual

de Atividades da escola, desde o nível de educação pré-escolar até ao ensino secundário,

num processo ativo de aprendizagem gradualmente mais complexo;

2. Aprendizagem ativa: considerar metodologias ativas de aprendizagem que permitam às/

aos alunas/os adquirir conhecimentos, desenvolver atitudes e consolidar competências;

3. Foco: no desenvolvimento de uma ou mais competências sociais e, em termos curriculares,

considerar tempo e atenção para o desenvolvimento dos projetos;

4. Explícito: definir claramente como adquirir competências específicas; definir a tipologia de competências que se pretende promover.

Modelo "SEL"

Social and Emocional Learning

Objetivos:

• Criar ambientes seguros e de apoio que promovam o bem-estar, o desenvolvimento pessoal e a aprendizagem;

• Ajudar as crianças e jovens a desenvolverem competências socioemocionais eficazes e a compreenderem o seu próprio comportamento;

• Desenvolver estratégias de organização escolar e de articulação comunitária que suportem o bem-estar, nomeadamente, através do levantamento de necessidades e da identificação de parceiros/as a quem recorrer.

Os Projetos SEL para serem eficazes devem seguir o acrónimo SAFE:

31 atividades

Bom trabalho :-)

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