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Modelo Comunicativo - Interactivo
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Modelo Didáctico
Modelo Comunicativo - Interactivo
Diseñó el modelo con el fin de descubrir las actuaciones de los profesores al comunicarse en el aula, diferenciando las siguientes fases:
Conclusión
Entre mayor es la comunicación del profesor con sus alumnos existirá una mejor interacción y en conjunto podrán tener un excelente aprendizaje.
Gracias!!!
Son actividades instructivas que los docentes deben adoptar y diseñar para el mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje
Cambios en la Educación
Edu. CR siglo XX
* Reducción de brechas
* La ética
* Persona digna, libre y justa
Edu. Latinoamericana
* Consenso Nacional
* La edu. en consonancia
* Responsabilidad de todos
* Se requiere respaldo internacional
Edu. CR Actual
* Mejorar Calidad Edu.
* La tecnología
* Implementación de festivales y ferias
* Uso de lógica (Mat-Esp)
* Oportunidades de Edu.
(CINDEAS, Colegios Diurnos y Nocturnos, Marco Tulio entre otras.)
*IMAS
Definición
-Se basa en la interacción
-Requiere del dominio de las capacidades comunicativa: Semántica, Pragmáticas,Sintáctica
Ventajas y Desventajas
Ventajas
Desventajas
• No siempre hay interacción y por lo tanto la falta de esta causa el desinterés del alumno.
• El alumno se haría muy dependiente del docente.
• Participación activa
• Se abandona el aprendizaje conservador
• Enriquece la interacción entre el profesor y el estudiante.
• Utiliza metodología activa en las que se aprende haciendo.
Historia
Ligado a Renzo Titone y Courtney B. Cazden (1986)
Titone
-Profesor de psicopedagogía en la Universidad de Roma
-Director del Centro Italiano de Lingüística Aplicada
-Autor de fundamentales tratados de metodología y didáctica
Cazden
Establece que la comunicación en el aula debe afectar al:
-Análisis de las estructuras de participación
-Estudio compresivo de la lección
-Proceso y planteamiento de las demandas de los alumnos.
-Preguntas del profesor y la respuesta de los alumnos.
Fase de Actuación
* Orientación global
-Motiva
-Explica el tema
-Corrige
* Síntesis Operativa
-Hacer Repetir
-Hace repetir Dramatizando
Fase de Control
-Plantea una prueba global
Fase de Ejercitación
-Invita y estimula a los estudiantes a desarrollar las tareas
-Corrige las tareas
Características según Cazden
Docente
* Inicio y control del discurso
* Léxico- Vocabulario empleado
* Entonación y ritmo
* Estado de ánimo: rechazo o aceptación
* Expresión cinética
Estudiantes
* Participación de los estudiantes
* Nivel de compresión
* Aceptación o rechazo los estudiantes
* Estado de ánimo: aceptación o indiferencia
* Dominio del espacio y el tiempo