Merkmale guten Unterricht

Gegenüberstellung:

Subjektive Theorien vs. Positionen der Unterrichtsforschung

Was ist "guter Unterricht"?

Subjektive Theorie

Die Hattie-Studie:

"Visible Learning"

Merkmale guten Unterrichts

im deutschsprachigen Diskurs

Lehren und Lernen, 15.4.2013

Lehren und Lernen, 22.4.2013

Einflussreiche

Faktoren

• Die Top-Ten des Seminars

Hilbert Meyer

"Visible Learning"

Die Studie

Andreas Helmke

• Informationen zur Person
• Merkmale guten Unterrichts

• Informationen zur Person
• Arbeitsdefinition "Guter Unterricht"
• Zehn Merkmale guten Unterrichts

Kritik

Ziele der Studie

Aufgabe:

Welches Ziel verfolgte Hattie mit seiner Studie "Visible Learning"?

Andreas Helmke

Informationen zur Person

Hilbert Meyer

John Hattie

H. Meyer:

Was ist guter Unterricht?

Informationen zur Person

Merkmale

guten Unterrichts

Etwas detaillierter...

Berlin, 2004

• Andreas Helmke (*1945)
• Studium der Rechtswissenschaften und Psychologie
• Promotion an der Universität Konstanz (H. Fend)
• Mitarbeiter von Franz-E. Weinert und Projektleiter im Max-Planck-Institut für psychologische Forschung in München
• Habilitation an der LMU München
• Professur an der Universität Koblenz-Landau (Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie)

• Lit.: "Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts" (2012)

Zehn Merkmale

guten Unterrichts

Was ist guter Unterricht?

Aufgaben:

1. Vergleichen Sie Helmkes Merkmale guten Unterrichts mit denen von Meyer.

Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede können Sie feststellen?

2. Konzentrieren Sie sich auf ein Merkmal, das Sie nicht im Kriterienmix von Meyer finden können. Diskutieren Sie dessen Besonderheiten.

Quellen:

Bild:

http://lehrerfortbildung-bw.de/lak/akademien/2008/48_com_schulleiter/ Stand: 11.4.2013, 15:49 Uhr

Lebenslauf:

http://andreas-helmke.de/cv-und-aktivitaeten/

Stand: 11.4.2013, 15:50 Uhr

• Hilbert Lühr Meyer (*1941)
• Volksschullehrer in Niedersachsen
• Promotionsstudium in Berlin und Münster (Erziehungswissenschaften, Geschichte, Philosophie), 1972 Promotion (Dr. phil.)
• ab 1975 Professur Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Schwerpunkte: Allgemeine Didaktik, Unterrichtsmethodik, Schulentwicklung)

• Lit.: "Unterrichtsmethoden" (1987), "Schulpädagogik" (Bd. I,II 1997), "Was ist guter Unterricht?"(2004)

Vortrag "Merkmale guten Unterrichts",LMU, 16.12.2009

Arbeitsdefinition

http://videoonline.edu.lmu.de/node/767

Aufgaben:

1. Nennen Sie die zwei Merkmale guten Unterrichts, die Meyer als "Spitzenreiter" bezeichnet.

2. Notieren Sie sich zu jedem Merkmal genannte Informationen.

Vergleich

Ergänzung

1. Nennen Sie die zwei Merkmale guten Unterrichts, die Meyer als "Spitzenreiter" bezeichnet.

2. Notieren Sie sich zu jedem Merkmal genannte Informationen.

Aufgaben:

1. Fassen Sie das Vorgehen Hatties in seiner Meta-Metastudie zusammen.

2. Erläutern Sie, was das Effektmaß verdeutlichen soll.

3. Stellen Sie die Ergebnisse Hatties kurz zusammen. Gehen Sie dabei auf die besonders effektvollen Faktoren ein und die mit einem geringen Einfluss auf die Leistungssteigerung.

4. Fassen Sie die Punkte, die Hartmann an Hatties Studie kritisiert, kurz thesenartig zusammen.

Quelle:

Bild: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/8f/Hilbert_Meyer_Oldenburg_2006.jpg/170px-Hilbert_Meyer_Oldenburg_2006.jpg Stand: 11.4.2013, 15:05 Uhr

Lebenslauf:

http://www.member.uni-oldenburg.de/hilbert.meyer/5410.html Stand: 11.4.13, 15:05 Uhr

Gegenüberstellung

Hatties Ergebnisse

vs.

Top-Ten des Seminars

John Hattie

• geb. in Timaru, Neuseeland
• 1971 Diplom in Erziehungswissenschaften, University of Otago
• 1972 Diploma in Teaching, NZ Department of Education
• 1981 PhD thesis, University of Toronto
• Lehr- und Forschungstätigkeiten an verschiedenen Universitäten in Australien, Neuseeland, Canada, U.S.A.
• seit 2011 University of Melbourne (Australien), Direktor des Melbourne Education Research Institute
• Honorarprofessor der University of Auckland, Neuseeland

Lit.:

• Visible Learning. A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge, London, New York 2009.
• Visible Learning for teachers. Maximizing impact on learning. New York 2012.

Vergleich

Sitzung am 16.4.2013

Quelle:

Bild:

• http://www.smh.com.au/national/education/just-shut-up-and-listen-expert-tells-teachers-20110609-1fv9y.html

Stand: 19.4.2013, 10:47 Uhr

Lebenslauf:

• http://www.education.auckland.ac.nz/webdav/site/education/shared/hattie/docs/cv-john-hattie.pdf
• http://www.findanexpert.unimelb.edu.au/display/person428067

Stand: 19.4.2013, 10:46 Uhr

Quiz:

1. Ordnen Sie die folgenden Faktoren guten Unterrichts dem passenden Autor zu (Meyer, Helmke, Hattie).

Transparente Leistungserwartungen, Selbsteinschätzung des Leistungsstandes durch die Schüler_innen, Motivierung, Vorbereitete Umgebung, Aktivierung, Klarheit und Strukturiertheit

2. Vergleichen Sie die Ansätze von Meyer, Helmke und Hattie bezogen auf die Frage, was ein guter Unterricht ist.

3. Alle drei Autoren betonen, dass ihre Merkmale guten Unterrichts nicht als Rezepte verstanden werden dürfen. Diskutieren Sie diese Aussage.