TEDI - MATH

Imágenes

• Importante que las dificultades se detecten de forma temparana y se intente corregir en primeras etapas del proceso educativo.
• Test de rendimiento NO son suficientes.
• TEDI - MATH
• Evalua diferentes procesos cognitivos (matemáticas).
• Instrumento diagnostico extremadamente valioso.
• Batería estructurada, comprender causas y diseñar programas de intervención.

6 PRUEBAS CON

SUBTESTS C/UNA

conclusión

TEDI

TEDI - MATH

1. Contar.

2. Numerar.

3. Comprensión del sistema numérico.

4. Operaciones lógicas.

5. Operaciones

6. Estimación del tamaño.

MATH

• Operaciones lógicas con números.
• La cana numérica verbal.
• Los procesos de cuantificación númerica.
• Los sistemas numéricos.
• La Aritmética.

BÁSICAS

PUNTUACIONES

Destinado a niños que tienen dificultades para adquirir las competencias básicas en matemáticas y para evaluar las estrategias que utilizan en los siguientes ámbitos de esa áreas:

1. Contar: contar hasta el número más alto posible.

2. Numerar: numerar conjuntos lineales.

3. Comprensión del sistema numérico: comparación de números arábigos.

4. Operaciones lógicas: series de árboles.

5. Operaciones: sumas con huecos.

6. Estimación del tamaño: comparación modelos de puntos dispersos.

TEST PARA EL DIAGNOSTICO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN MATEMÁTICAS.

PRUEBA TEDI MATH

OPERACIONES LÓGICAS (INFORMAL)

USO CLÍNICO

Objetivo

NUMERAR (INFORMAL)

• Series numéricas:
• series de árboles, serie de números arábigos.
• Clasificación numérica:
• clasificar conjunto según número.
• Conservación númerica:
• fichas alineadas / fichas en montones.

Evaluar destrezas matemáticas básicas

del niño.

• Numerar conjuntos lineales: cuenta los conejos (leones) / cuántos hay / orden.
• Numerar conjuntos aleatorios: cuenta las tortugas (tiburones) / cuántos hay.
• Abstracción de los objetos contados: cuántos hay en total.
• Números cardinales: pon el mismo número de fichas; cuántos sombreros tengo en la mano.

Población

MATERIALES DEL TEST

4 años (2° de Educación Infantil) a 8 años ( 3° de Educación Primaria)

OPERACIONES (FORMAL)

.

comprensión sistema numérico (FORMAL)

CONTAR (INFORMAL)

• Cuenta: hasta número más alto posible.
• Cuenta con límite superior: hasta 9.
• Cuenta con límite inferior: desde 3.
• Cuenta con límite inferior - superior: desde - hasta.
• Cuenta "n" número a partir de límite: cuenta 5 n° desde 9.
• Cuenta hacia atrás: desde 15.
• Cuenta a saltos: de 2 en 2 ... de 10 en 10.

• Operaciones con apoyo imágenes:
• ¿cuántos son?
• Operaciones con enunciado aritmético:
• sumas simples, sumas con huecos,
• restas simples, restas con huecos,
• multiplicaciones simples.
• Operaciones con enunciado verbal
• Conocimiento conceptuales:
• propiedades suma

Jacques Gregorie, Marie - Pascale

• Sistema en base 10:
• representación con palitos / monedas / reconoce C D U.
• Codificación:
• escribir números arábigos (al dictado)
• leer números arábigos.

Formato

Autores:

Seis tests compuestos de varias

pruebas.

Noel, Catherine Van Nieuwenhoven (2005)

Administración

• Manual.
• Cuadernillo de anotación.
• Cuadernillo de estímulos A,B y C.
• Láminas.
• Tarjetas.
• Fichas redondas de madera.
• Bastoncitos de madera.
• Pantalla de cartón.

Individual

60 min. - 120 min.

ESTIMACIÓN DEL TAMAÑO (INFORMAL)

OPERACIONES LÓGICAS (INFORMAL)

• Comparación de modelos de puntos dispersos:
• ¿dónde hay más?
• Tamaño relativo:
• comparación numérica.

• Inclusión numérica:
• número contenido en otro ejemplo: necesito 6 y había metido 8 ¿tengo suficiente?
• Descomposición aditiva:
• descomponer números.

comprensión sistema numérico (FORMAL)

Puntaje

• Sistema numérico arábigo:
• decisión numérica escrita.
• comparación.
• Sistema numérico verbal:
• decisión numérico verbal.
• juicio gramatical.
• comparación de números.

Puntuación directa y centiles

(intervalos de confianza)