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- Durchführung in einem ruhigen Klassenraum
- benötigte Materialien:
Testbogen und Abdeckblatt pro Kind,
abschließende Auswertungsbogen
- keinen maximalen Durchführungszeitraum
- Objektivität innerhalb der Testung:
Wörtwörtliche Wiedergabe, keine Veränderungen, keine Hilfestellungen, Abschreiben vermeiden
Kritik
Einsatzmöglichkeiten:
- Erfassung des Leistungsstands in der Rechtschreibung
- frühzeitige Identifizierung leistungsschwacher Schüler
- Konzipierung als Gruppentest
--> Überprüfung des Leistungsstands eines Klassenverbands
Diagnostische Zielsetzung:
- Erfassen von Kompetenzen in der Groß- & Kleinschreibung
und Zeichensetzung
- Vorgabe der Fließtexte --> Ermittlung von Problematiken im
Diktat
an DERET 1-2+
1. Konzeption und theoretischer Hintergrund
2. Anwendungsbereiche und Zielsetzung
3. Durchführung des Testverfahrens
4. Auswertung am Praxisbeispiel
5. Kritik
1. Ein Testheft pro Kind
2. Diktieren des Übungssatzes
3. Vorlesen und Diktieren des Textes
[4. Vorlesen und Diktieren der Sätze]
Konzeption und theoretischer Hintergrund
Schriftspracherwerb und Lese-Rechtschreibschwäche
Erwerb der Rechtschreibkompetenz
1. Lese-Rechtschreibschwache Kinder
- früher Leistungsunterschied
- Probleme bei einfachen Phonem-Graphem-Korrespondenzen
- Erlernen Lautgetreuer Schreibung
--> Erklärung: zwei Zugänge zum Schreiben:
1. Kinder müssen zunächst erlernen:
- Zusammensetzung eines Wortes aus mehreren
Buchstaben
- Zerlegung von Worten in Silben und Lauten
- Bestehen von festen Beziehungen zwischen
Buchstaben und Lauten
2. Voranschreitender Schriftspracherwerb
3. Orthographische Prinzipien
- Indirektes Schreiben
- Direkter Zugang