LICENCIATURA EM LETRAS

A Região Metropolitana de Campinas (RMC) é muito carente na potencialização de seus recursos regionais. Percebe-se isso ao analisar o panorama político-econômico entre os anos 1990 a 2000, cujo aumento de investimentos da agenda social foi necessário em função da mobilidade urbana. Isto é, houve um crescimento das periferias e a necessidade de investimentos em obras de infraestrutura, saneamento básico, entre outras.

No entanto, a mobilidade urbana não trouxe preocupações apenas nas obras estruturais, mas também na educação, já que esta é um dever do Estado e da União, previsto pela Constituição Federal (88).

Esse dever fez com que o Estado viabilizasse o surgimento de faculdades particulares e privadas para que a deficiência de vagas nas universidades públicas fosse sanada. Eis o surgimento de inúmeras faculdades e universidades na RMC.

Entretanto, o número de faculdades ainda é inferior à demanda, por isso a necessidade de uma nova faculdade, com propostas inovadoras no campo acadêmico e social.

Avaliação

Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa– 100 horas

Filosofia da Educação – 60 horas

Literatura Brasileira– 60 horas

Aquisição da Língua Escrita– 60 horas

Escola e Currículo: Avaliação, Currículo e Planejamento Educacional– 60 horas

Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e suas Literaturas – 400 horas

Tópicos sobre Inclusão Escolar– 60 horas

Trabalho de Conclusão de Curso – 100 horas

Introdução à Análise do Discurso – 60 horas

Língua Brasileira de Sinais– 60 horas

Filosofia da Linguagem – 60 horas

Práticas Educacionais Transdisciplinares - 100 horas

A avaliação das disciplinas será feita de acordo com a necessidade das matérias. Haverá prova escrita, trabalhos (no formato de seminários), debates, fóruns etc.

As notas serão ser de 0 (zero) a 10 (dez) e para o aluno conseguir sua aprovação, deverá obter 6 (seis) ou mais em cada disciplina.

Ressaltando que o aluno deverá ter, no mínimo, 75% de presença para ser promovido.

Bibliografia e fontes eletrônicas

www.nepo.unicamp.br/publicacoes/livros/vulnera

www.unip.br

www.ifpb.edu.br

www.iel.unicamp.br

http://www.semesp.org.br/portal/pdfs/publicacoes/mapa_do_ensino_superior_sp_2012.pdf

http://ambientecampinas.wix.com/mapeamento#!

http://campinas.sp.gov.br/arquivos/meio-ambiente/plano-saneamento/p4-relatorio-final.pdf

Componentes

currículares

Estágio supervionado

Atividade científico-culturais

História da Educação

Princípios de gestão escolar

Trabalho de conclusão de curso

Literatura Brasileira

Estudos Linguísticos

Sociologia da educação

Psicologia e desenvolvimento

da aprendizagem

Língua e variação

Linguística do texto

Teoria Literária

Metodologia e prática de ensino

Morfossintaxe

Leitura e Produção

de texto

Problematização da pedagogia escolar

Fonética e fonologia

Literatura Portuguesa

Filosofia da educação

TEMAS

Linguística

X X X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X X X X X X X

Linguística Aplicada

X X X X X X X X X X X X X X X

Teoria Literária

Língua e Culturas Latinas - 60 horas

Atividade Científico-Culturais - 40 horas

Introdução à docência - 60 horas

Princípios da Gestão Escolar - 60 horas

Políticas Públicas - 60 horas

Práticas textuais: ensino, produção e revisão. - 60 horas

Práticas de leitura, escrita e oralidade em gêneros textuais - 100 horas

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Formação didático-pedagógica

Análise transdisciplinares

histórico-educacional

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Núcleos de estudos

integradores

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Estágio

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Monografia

AS DISCIPLINAS

Leitura e Produção de Texto – 100 horas

Estudos linguísticos e concepções de linguagem – 100 horas

Teoria Literária – 60 horas

História da Educação – 60 horas

Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa– 60 horas

Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem– 60 horas

Problematização da Pedagogia Escolar - 100 horas

Sociologia da Educação– 60 horas

Literatura Portuguesa – 60 horas

Linguística do Texto – 60 horas

Língua e Variação– 60 horas

Morfossintaxe do Português– 60 horas

Metodologia do trabalho

Metodologia em Linguística

O curso de licenciatura em Letras pretende desenvolver a promoção do saber científico por meio de:

a. aulas de caráter expositivo;

b. seminários para debate de literatura acadêmica específica;

c. aulas práticas (estágio);

d. aplicação de conceitos teóricos às práticas docentes;

e. dedução de conceitos teóricos a partir das práticas docentes;

f. seminários de pesquisa para divulgação de produção acadêmica;

g. pesquisa acadêmica.

É esperado que a grande área de Linguística desenvolva, ao longo do curso, a aplicação de conceitos teóricos das práticas docentes, além de uma dedução de conceitos que interajam com a grande área, a fim de que o aluno no final do curso com o conhecimento em ensino linguístico e consiga aplicá-lo em sua prática pedagógica.

Isso será viabilizado por meio de seminários de pesquisa para divulgação de produção acadêmica, aulas expositivas, problematização de práticas por meio de estágio, pesquisa acadêmica.

Linguística Aplicada

A Linguística Aplicada, enquanto grande área de estudo, sempre privilegiará o contexto social para a produção de conhecimento. Ou seja, os diferentes componentes curriculares problematizarão aspectos que considerem as situações reais em que os sujeitos estão inseridos.

É a partir deste entendimento que o curso visa as interações e práticas entre discentes e docentes, buscando uma nova perspectiva para o ensino e colocar em prática competências gerais e específicas relacionadas ao domínio da Língua Portuguesa em suas manifestações oral e escrita. A uma boa capacidade de compreensão de textos em diversas modalidades devem se somar a uma reflexão crítica sobre a língua em seus múltiplos aspectos: psicológico, educacional, social, histórico, cultural, político e ideológico.

Teoria Literária

A área tem por objetivo a formação de profissionais especializados na área da Literatura - incluindo-se aí os domínios da produção, da teoria, da crítica e da história literária. Com forte ênfase nas atividades de pesquisa, pretende oferecer uma formação sólida nos vários campos dos estudos literários: a literatura e cultura brasileiras, a teoria, crítica, história e historiografia literárias e a literatura comparada.

A grade curricular oferecida tem, em sua base, disciplinas que se inserem nas áreas de Literatura Brasileira e de Teoria e História Literária - que engloba tanto obras em língua portuguesa quanto em outros idiomas. Inclui ainda disciplinas dedicadas a introduzir os ingressantes na reflexão sobre os diferentes gêneros textuais, além de outras que têm por finalidade iniciar os alunos nas atividades de pesquisa literária em diferentes temas e fontes.

Formação Didático Pedagógica

As disciplinas deste segmento se darão na formação das práticas pedagógicas em relação à compreensão dos conteúdos do ensino, enquanto processo de aprendizagem e das práticas sociais.

Espera-se que o aluno consiga compreender o assunto abordado e observar a prática como necessária para o desenvolvimento completo do educando.

Em suma, que o aluno desenvolva habilidades práticas e teóricas para o exercício da educação.

Matriz Curricular por grandes áreas

(Licenciatura em Língua Portuguesa):

Linguística

Linguística Aplicada

Teoria Literária

Formação didático-pedagógica

Análises Transdisciplinares

Histórico-Educacionais

Estágio

Núcleos de Estudos Integradores

Monografia

Análises Transdisciplinares Histórico-Educacionais

Esta área do curso propõe uma prática inovadora, trata-se do diferencial do curso de Letras. Atendendo a uma demanda curricular atual, o curso pretende mostrar ao aluno como trabalhar a transdisciplinaridade por meio dos componentes curriculares. Isto é, como promover o diálogo entre as diferentes disciplinas em eixos temáticos, através de um agrupamento das grandes áreas e, em um segundo momento, entre as disciplinas.

A expectativa é que o aluno se dê conta de que as práticas transdisciplinares far-se-ão presentes em sua rotina como docente, de modo que estágio, pesquisa acadêmica e monografia também dialogarão com essas práticas.

Estágio

É destinado a promover o aprofundamento da reflexão acerca da Metodologia de Ensino e da Didática próprias dos conteúdos a serem ensinados pelo futuro professor de Língua Portuguesa (e de suas literaturas).

Busca-se, nas disciplinas de estágio, promover (i) práticas de transposição didática desses conteúdos de modo a preparar os alunos para o efetivo exercício da docência nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, (ii) a análise de materiais didáticos existentes no mercado e de suas aplicações e (iii) a elaboração de materiais didáticos e paradidáticos.

Atividades outras que possam auxiliar na prática em sala de aula, como investigações em bibliotecas e centros de documentação, também são contempladas.

Núcleos de estudos integradores

Com horário na grade curricular, dado que são obrigatórias segundo as Diretrizes do MEC, os núcleos de estudos integradores foram concebidos de maneira a favorecer a circulação do aluno por diversas áreas científicas e culturais, tendo como eixo a questão da linguagem. Nesse espaço, estão previstos diversos tipos de atividades, tais como apresentação de trabalhos em eventos; presença em defesas de Dissertação de Mestrado ou Tese de Doutorado; em lançamento de livros; em palestras de professores ou pesquisadores, da casa ou visitantes, atividades voltadas à arte e suas representações etc.

Monografia

As disciplinas de “Monografia" foram criadas para que o aluno, na segunda metade do curso, concentre sua atenção em uma ou duas áreas, e nela realize um trabalho de pesquisa, sob orientação de um docente. Um dos propósitos é inserir os alunos de graduação nos grupos de pesquisa existentes na faculdade, possibilitando a familiarização com procedimentos de pesquisa acadêmica. Para concluir seu curso, o aluno deve organizar os resultados de suas pesquisas na forma de uma Monografia, apresentada publicamente perante dois avaliadores com titulação mínima de mestre.

1º ao 4º semestre

1120 (280/s)

+ 1360 (340/s)

= 2480 (curso)

5º ao 8º semestre

Leitura e Produção de Texto 100

Estudos linguísticos e concepções de linguagem 100

Teoria Literária 60

História da Educação 60

Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa 60

Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem 60

Problematização da Pedagogia Escolar 100

Sociologia da EducaçãoLiteratura Portuguesa 60

Linguística do Texto 60

Língua e Variação 60

Morfossintaxe do Português 60

Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa 100

Filosofia da Educação 60

Literatura Brasileira 60

Aquisição da Língua Escrita 60

Escola e Currículo: Avaliação, Currículo e Planejamento 60 Educacional 1120

CURRÍCULO

Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e suas Litera-

turas 400

Tópicos sobre Inclusão Escolar 60

Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia) 100

Introdução à Análise do Discurso 60

Língua Brasileira de Sinais 60

Filosofia da Linguagem 60

Práticas Educacionais Transdisciplinares 100

Língua e Culturas Latinas 60

Núcleos de estudos integradores (os 8 semestres) 120

Introdução à docência 60

Princípios da Gestão Escolar 60

Políticas Públicas 60

Práticas textuais: ensino, produção e revisão. 60

Práticas de leitura, escrita e oralidade em gêneros textuais 100

1360

O curso apresentará:

• Formação consistente em Linguística;
• a Linguística Aplicada será voltada às práticas docentes;
• a Teoria Literária será voltada à Literatura e suas práticas;
• a formação dos princípios pedagógicos serão norteados por aulas de Psicologia Educacional, Filosofia da Educação, Desenvolvimento e Cognição, Práticas Educacionais, História da Educação e Estágio);

O principal objetivo do curso é consolidar práticas educacionais.

CONTEXTO

NA R.M.C.

O CURSO

A licenciatura em Letras tem um viés acadêmico diferente daqueles apresentados pelo mercado até agora. Enquanto a maioria das universidades visa a vida acadêmica, este objetiva o mercado de trabalho.

ALUNADO

Afinal, o mercado de trabalho já está saturado de empregados com formações precárias e que não suprem as suas reais necessidades.

Pensando que o mercado está cada vez mais forte e competitivo, o diferencial para se sobressair, é ser formado em um excelente curso de graduação. Por isso, este curso de licenciatura em Letras tornar-se-á seu diferencial perante aos outros formandos.

A instituição procura aquele aluno que trabalhe e esteja procurando um curso que supra suas necessidades acadêmicas (visando o mercado de trabalho) e seja próximo à sua residência - ou que, pelo menos, seja no caminho para casa.

Esse aluno mora na região metropolitana de Campinas, trabalha em Campinas, mas não mora na cidade. Mora em alguma de suas cidades periféricas.

ENSINO SUPERIOR NO ESTADO DE SP - CAMPINAS.

Campinas apresenta potencial de matrículas, já que o índice de matrículas (17,9%) ainda está abaixo da média do Estado de SP (18,4%).

Para acessar informações sobre o panorama de matrículas no ensino superior:

1. No estado de SP

2. Em Campinas

http://www.semesp.org.br/portal/pdfs/publicacoes/mapa_do_ensino_superior_sp_2012.pdf

Equipe Gestora

Ângela Negrão Dantas

Kátia Bugarim

Marília Dias

Marilisa Bassini

LICENCIATURA EM LETRAS