Cuadro CQA

Integrantes del equipo

• Brahin Natanael Cruz Torres
• Emanuel Contreras Regino
• Jose Miguel Carmona Zuñiga
• Victor López Rodríguez

• INDICE
• Introducción
• Concepto (k-w-l)
• Estructura
• Ventajas de su aplicación
• Procedimiento para elaborar un cuadro CQA
• Conclusión
• Referencias

La técnica C-Q-A ha sido desarrollada por Ogle (1986) para activar el conocimiento previo de los estudiantes y ayudarles a determinar sus propósitos frente a los textos expositivos. Requiere que los estudiantes focalicen su atención en tres preguntas: dos antes de leer y una después de leer: ¿Qué sé sobre este tema? (C), ¿Qué quiero aprender? (Q) y ¿Qué he aprendido? (A).

Las dos preguntas hechas antes de la lectura activan el conocimiento previo de los estudiantes y establecen sus propósitos frente a la lectura, generando preguntas que ellos desean responde

Concepto (K-W-L)

Esta estrategia, desarrollada por Donna Ogle, toma su nombre de las iniciales de las palabras en inglés que la definen:

K (What do I know? ¿Qué sé?)

W (What do I want? ¿Qué quiero aprender?)

L (What have I learned? ¿Qué he aprendido?).

Estas preguntas llevan a los estudiantes a activar el conocimiento previo y a desarrollar interés por la lectura antes de comenzar a leer el texto.

Procedimiento para elaborar un Cuadro C-Q-A

¿Qué Conozco?

Activación de los conocimientos

previos

¿Qué Quiero conocer?

Preguntas previas y formulación de propósitos

¿Qué Aprendí?

¿Propósito logrado?

¿Quedaron todas las preguntas respondidas?

¿Qué falta conocer?

Conclusión

El C.Q.A. ayuda desarrolla la competencia lectora en la que él estudiante toma conciencia, le preocupa y reacciona frente a su propia comprensión del texto y se da cuenta si tiene errores o fallas en su comprensión del texto.

GRACIAS

CUADRO CQA

Àrea académica: Ingeniería Industrial

Profesor (a): Rocío Rodríguez León

Periodo: Julio-Diciembre 2017

Introducción

El Cuadro C-Q-A es una estrategia de lectura que se aplica con textos expositivos, que propicia el aprendizaje significativo.

Permite el uso de la “tecnología” para buscar y usar información

Permite a acceder a diversas fuentes para encontrar información.

Promueve la metacognición

El C.Q.A. desarrolla aquella competencia lectora en la que el y la estudiante toma conciencia, le preocupa y reacciona frente a su propia comprensión del texto y se da cuenta si tiene errores o fallas en su comprensión del texto.

Dr. Donna Ogle es profesora en el Departamento de la Universidad National-Louis Lectura y Lenguaje . Sus principales áreas de interés son la lectura estrategias y el proceso de cambio de instrucción en las escuelas. La estrategia KWL que ella desarrolló es ampliamente utilizado en América del Norte como un componente importante en la lectura expositiva y el aprendizaje

Desarrolla habilidades de lectura crítica

Los y las estudiantes constructores de significado son capaces de ubicar con facilidad las ideas principales y las ideas que las justifican.

Enriquece la lectura, la escritura y el pensamiento.

Procedimiento para elaborar un Cuadro C-Q-A

Hace posible que el aprendizaje sea significativo.

ESTRUCTURA DEL CQA

Apoya el aprendizaje colaborativo

Los estudiantes que parten de sus conocimientos previos sobre un tema determinado facilitan la comprensión del mismo.

Desarrolla aquellas habilidades sociales que se necesitan para el trabajo grupal, escuchar, hablar, preguntar, esperar su turno, proporcionar respuestas positivas y constructivas, respetar la opinión de otros.

1. C: identificar lo que Conocen los lectores y lectoras acerca de un tema.

2. Q: determinar lo que Quieren descubrir los lectores y las lectoras acerca de un tema.

3. A: evaluar lo que los lectores y las lectoras Aprendieron de la lectura.

• Se puede incluir en el cuadro la F: pronosticar lo que a los lectores y lectoras les Falta por aprender.

Motiva al desarrollo conceptual

Leyendo temas de la vida real, biografías de personajes famosos, inventos fascinantes, asuntos actuales o sucesos históricos, los y las educandos amplían sus conocimientos.

Ventajas de su aplicación

Ayuda a integrar el conocimiento previo al nuevo

Sólo se aprende cuando se integra una nueva información dentro de un esquema de conocimiento ya existente.