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5
Objetivo
Tarea:
Yo puedo interpretar las partes iguales en figuras compuestas como mitades, tercios y cuartos.
pg. 35
Grupo
A
Segundo Grado
Todo
Grupo
B
Todo
Pregunta esencial:
Grupo
C
Lección 8
2.8.8
Módulo 8
página 35-36
Practicas de matemáticas:
MP1: Puedo preparar un plan para resolver un problema y verificar mi respuesta.
¿Cómo les ayudó conocer los atributos de cada figura para resolver los problemas?
Problema de aplicación
Pregunta esencial:
Los estudiantes estaban formando figuras grandes con triángulos y cuadrados. Quitaron los 72 triángulos. Quedaron todavía 48 cuadrados en el tapete. ¿Cuántos triángulos y cuadrados había en el tapete cuando empezaron?
¿Cómo les ayudó conocer los atributos de cada figura para resolver los problemas?
Desarrollo del concepto
Fluidez
Renombrar para formar una unidad más pequeña
6. Usa un bloque de patrón para cubrir 1 sexto del hexágono.
a. Identifica el bloque de patrón que se usó para cubrir 1 sexto de un hexágono.
b. Haz un dibujo del hexágono formado por los 6 sextos.
121=___decenas ___unidad
158=___decenas___unidades
203=___centena__decenas ___unidades
213=___centena___decenas___unidades
Grupo de problemas
305; 315; 204; 224; 108; 158; 908; 968
pg.34
Desarrollo del concepto
3. Usa un bloque de patrón para cubrir 1 tercio del hexágono.
a. Identifica el bloque de patrón que se usó para cubrir 1 tercio de un hexágono.
b. Haz un dibujo del hexágono formado por los 3 tercios.
4. Usa un bloque de patrón para cubrir 1 tercio del trapezoide.
a. Identifica el bloque de patrón que se usó para cubrir 1 tercio de un trapezoide.
b. Haz un dibujo del trapezoide formado por los 3 tercios.
1.Usa un bloque de patrón para cubrir la mitad del rombo.
a. Identifica el bloque de patrón que se usó para cubrir la mitad del rombo.
b.Haz un dibujo del rombo formado por las 2 mitades.
2. Usa un bloque de patrón para cubrir la mitad del hexágono.
a. Identifica el bloque de patrón que se usó para cubrir la mitad de un hexágono.
b. Haz un dibujo del hexágono formado por las 2 mitades.
pg.33
5. Usa 4 bloques de patrón cuadrados para hacer un cuadrado más grande.
a. En el espacio de abajo, haz un dibujo del cuadrado formado.
b. Sombrea 1 cuadrado pequeño. Cada cuadrado pequeño es 1 ________(mitad/tercio/ cuarto) del cuadrado entero.
c. Sombrea otro cuadrado pequeño. Ahora, están sombreadas 2 _______(mitades/tercios/ cuartos) del cuadrado entero.
d. Y 2 cuartos del cuadrado es lo mismo que 1 ______(mitad/tercio/cuarto) del cuadrado entero.
e. Sombrea 2 cuadrados pequeños más. ____cuartos es igual a 1 entero.
pg.33
pg.34