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¿De qué hablamos cuando hablamos de participación?

Lucrecia Olivari para ANTÍGONA Procesos Participativos
by

Lucrecia Olivari

on 9 November 2015

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Transcript of ¿De qué hablamos cuando hablamos de participación?

¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE PARTICIPACIÓN?
El enfoque desde el que entendemos
la participación se vuelve fundamental
a la hora de promover procesos sociales.

Qué papel jugamos como técnicos
en estos procesos?

EPISTEMOLOGÍA
METODOLOGÍA
TÉCNICAS
¿Para qué?
¿Cómo?
Propiciando la participación en la toma de decisiones, en la construcción conjunta de soluciones y caminos hacia un futuro deseado;
Generando espacios en los que se puedan construir relaciones horizontales entre los saberes que aportan todos y cada uno de los actores implicados;
Apoyándonos en las redes que existen, en las que nos movemos, generando nuevas "alianzas" y articulando otras nuevas que nos permitan avanzar juntos.
Acompañando procesos en los que las relaciones de poder vayan siendo más equitativas (económicas, políticas, de género, laborales, familiares...)
¿Con qué?
Caja de herramientas
Conocer la realidad para transformarla / Construir conocimiento para la acción.

Potenciar otras formas de relacionarse, otras formas de "gestionar" las relaciones de poder.
Cómo entendemos la PARTICIPACIÓN
QUERER - PODER
DERECHO
APRENDIZAJE
PROCESO
TRANSFORMAR
No hay teoría sin práctica, ni práctica sin teoría.
Reflexionar sobre la acción para aprender de la práctica, sistematizar y actuar.
Provocar la reflexión sobre las acciones que se realizan.
Transferencia de saberes.

Crear un espacio público para encontrar soluciones entre todos y todas a los problemas que también entre todos y todas se han definido, en un proceso en el que el conocimiento se vaya construyendo colectivamente, que vaya dejando instaladas en el territorio "otras formas de hacer" que permitan que la gente sea protagonista de su propia vida y diseñe el futuro de sus realidades y contextos.
La MOTIVACIÓN de la gente es fundamental, pero no suficiente. No tiene sentido centrarnos exclusivamente en trabajar la motivación. Error habitual: achacar la falta de participación al desinterés.

Nuestro papel como técnicos es el de
crear espacios y las condiciones para PODER participar.
No achacar la falta de participación a la gente; ser autocríticos con nuestro papel.
Tenemos derecho a participar en los temas que nos atañen, que afectan nuestra vida cotidiana, pero para eso debemos tener la posibilidad de participar en la identificación de esos temas.
La viabilidad de cualquier plan de acción está supeditada a que las propuestas hayan sido construidas por los actores implicados.

También debemos abrir la participación a la identificación de los problemas. Habitualmente se llama a participar para resolver problemas identificados unilateralmente, problemas de y para otros.

No sabemos lo que el otro necesita; debemos admitir nuestra ignorancia respecto de la realidad del otro.

Cuestionar la definición de lo que es un problema: partimos de la identificación de un "dolor común" mediante consensos entre las distintas partes implicadas.
Todos tenemos que aprender a participar.
Cada uno de los actores implicados juega un rol diferente y fundamental. Tiene unos saberes a partir de los cuales tendremos que construir algo nuevo juntos.
No sustituir el papel de los otros actores.
El saber lo que se quiere precisa de un proceso de reflexión. Preguntamos y escuchamos, pero las respuestas primeras no nos valen sino para devolverlas:
segunda reflexión
(profundizar en lo dicho y construir soluciones viables).
Las intervenciones tienen fecha de inicio y finalización, pero la participación no comienza ni se acaba con los proyectos. Es una
espiral que atraviesa nuestros proyectos
.

Partir de lo que hay
y acompañar a las personas en ese proceso que nos trasciende, empujando a que esa espiral de una vuelta más.
La participación implica un elemento transformador
Un proceso participativo no puede quedarse en la construcción colectiva de conocimiento (diagnósticos participativos), debe
construir conocimiento para la acción.

Largo plazo: transformaciones globales
(democracias participativas) - apoyándose en cambios visibles a
corto y medio plazo
, en lo micro, en la
vida cotidiana de las personas
.
A participar se aprende participando
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