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Sustentabilidade

Considerando que a metodologia é participativa e que toda proposta está centrada no investimento em pessoas, por um lado a construção de competências de profissionais locais para liderarem dentro das escolas com o desenvolvimento de relações empáticas e, por outro lado, o maior envolvimento de alunos, familiares e comunidade em geral no cotidiano escolar, certamente os resultados gerados com esta iniciativa terão efeitos duradouros corroborando a consolidação de um novo tempo para a relação família, escola e comunidade no município de Pitimbu/PB.

Sistema de PMAS

Considerando que a iniciativa se baseia na participação central dos sujeitos de ação, o planejamento, monitoramento, avaliação e sistematização serão desenvolvidos de forma participativa, assegurando a voz do público envolvido em todos os processos, para que os rumos do programa na sua implementação mantenham lastro com as necessidades e entendimentos coletivos, gerando adesão e comprometimento dos stakeholders. Será realizado um planejamento operativo do programa, monitoramentos mensais, uma avaliação intercalar no 6º mês e avaliação final no 12º mês

3) Considerando experiências internacionais como a Reforma Educacional de Nova York e programas nacionais da sociedade civil de articulação familiar no contexto educacional, cada escola participante do programa destacará um/a articulador/a de relação familiar e comunitária que seguindo metodologia de formação específica será responsável por animar e ser o elo de ligação entre alunos, famílias, profissionais de educação e comunidade.

Atividades para Resultado 3

A1.R3 – Identificação/contratação dos Articuladores Familiares;

A2.R3 – Capacitação Inicial dos Articuladores Familiares;

A3.R3 – Realização de Reunião Mensal com Coordenação Municipal do Programa de Articulação Familiar;

A4.R3 – Formação continuada, para Articuladores Familiares;

Metodologia

2) A partir desta aproximação desenvolverá e implementará uma agenda social diversificada reunindo elementos formativos, pedagógicos, de cultura, lazer, dentre outros, promovendo um investimento maciço na relação com as famílias em momentos diversos, favorecendo o sentimento de pertença das famílias com a escola, da escola com a comunidade e da comunidade com a escola – podem ser realizados cursos de requalificação profissional, cinema temático, bingos, quermesses, apresentação de talentos, vivências temáticas relevantes ao contexto e realidade local, momentos formativos, momentos culturais, datas importantes, dia da família na escola, mutirões dentro das escolas e gestos concretos comunitários sobre dengue, lixo, violência contra mulheres, dentre outros.

Esteve centrada nas certezas dos profissionais da educação, na concepção sócio histórica da escola, em uma perspectiva de “fazer para”

A presente iniciativa baseia-se na mudança deste paradigma, priorizando uma estratégia metodológica baseada na parceria, na construção coletiva dos rumos das relações entre familiares/responsáveis, alunos/as e escolas

Objetivo Geral: Contribuir com a estruturação de uma comunidade escolar ativa e colaborativa em todas as escolas e creches do município de Pitimbu.

Atividades para Resultado 2

A1.R2 – Realização de Planejamento participativo da Agenda Sociocultural da Escola;

A2.R2 – Implementação de Ações mensais da Agenda Sociocultural da Escola com o protagonismo de familiares, dos/as alunos/as e lideranças comunitárias;

A3.R2 – Monitoramento e Avaliação da Agenda Sociocultural

Metodologia

Objetivo Específico: Profissionais da educação, familiares/responsáveis e os/as próprios/as alunos/as do sistema municipal de educação de Pitimbu vivenciando uma relação empática, construtiva, estruturante e colaborativa em prol do desenvolvimento educacional.

Nesta mudança do paradigma metodológico para o ‘centrado na parceria’, nós assumimos como premissa a convicção de que todos (escola, família e comunidade) querem o melhor para as crianças e adolescentes e que precisam compartilhar essa responsabilidade e se apoiarem mutuamente para cumprirem de forma satisfatória essa função. Nesta perspectiva, nos afastamos do julgamento e da culpabilização e passamos a agir conforme parceiros, contribuindo para a construção de um clima institucional caloroso, amoroso e acolhedor.

Resultado 1

Uma Escola Mais Democrática

Planejamento, monitoramento e avaliação escolar realizado de forma participativa, incluindo familiares, alunos e, se possível, lideranças comunitárias.

Resultado 2

Uma Relação Mais Sistemática

Agenda sociocultural de cada escola estruturada e implementada, com a participação e protagonismo central de familiares, alunos/as e lideranças comunitárias

Resultado 3

Uma Escola Mais Acolhedora

Escolas municipais com Articuladores de convivência com alunos, familiares e da comunidade

A presente iniciativa promoverá essa mudança de paradigma de maneira sistêmica na medida em que influenciará a vivencia da parceria entre os atores estratégicos gerando :

1) o desenvolvimento da democracia nas escolas, reconhecendo a importância da participação dos familiares, alunos e lideranças comunitárias no processo de planejamento e gestão estratégica da escola - Anualmente será vivenciada uma liturgia de desenvolvimento estratégico das escolas em cada semestre, envolvendo a comunidade educativa na definição dos rumos estratégicos da escola na medida de sua autonomia (levando em consideração aspectos pedagógicos, contextuais, sociais e culturais das famílias e comunidades; administrativos, financeiros e de desenvolvimento da escola);

Atividades para Resultado 1

A1.R1 – Realização de duas Assembleias Anuais de Planejamento participativo das escolas, envolvendo alunos, familiares e lideranças comunitárias;

A2.R1 – Realização de Assembleias Bimestrais de Monitoramento com a comunidade educativa envolvendo alunos, familiares e lideranças comunitárias;

A3.R1 – Realização de Assembleias Semestrais de Avaliação das ações escolares envolvendo alunos, familiares e lideranças comunitárias;

Justificativa do Projeto

Mais Juntos

, nós vamos

Transformar a relação família e escola em um eixo estruturante e propulsor de uma política pública de educação de qualidade no município de Pitimbu.

Como desdobramento das percepções de gestão e da equipe de profissionais da educação do município de Pitimbu que reconhecem de forma peremptória que há:

1) um grande distanciamento dos familiares do processo educacional de seus "filhos", beirando a desresponsabilização;

2) uma baixa instrumentalização e empatia das próprias escolas para com as famílias que levaram a práticas históricas nem sempre construtivas e estruturantes.

Mensagem Chave

Chamar a família para mais perto da escola é estar aberto a compartilhar muito mais do que informações sobre o desempenho e o comportamento de seus/suas filhos/as; é dividir muito mais do que só o dever de cuidar do desenvolvimento de crianças e adolescentes, o que hoje é percebido como uma sobrecarga pelos profissionais da educação; é, acima de tudo, estar disponível e aberto a partilhar o poder de decidir, de propor, de interferir no andamento das ações da escola, nos seus processos e, inclusive, nos recursos que cada estabelecimento tem como decidir a sua aplicação.