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Desafios de la educación en el siglo XXI

La UNESCO (2009) reconoce a la investigación, a la docencia y a la proyección social como funciones prioritarias para fortalecer el desarrollo y crecimiento social e institucional de las Universidades

Contribuir a la educación de ciudadanos éticos

• Mejorar el acceso a la Educación Superior, asegurar la equidad y el éxito en el aprendizaje

• Asegurar el bienestar de los estudiantes

• Aumentar la formación de docentes

• Promover nuevos enfoques educativo

• Invertir en los recursos y la capacitación del personal

• Enfatizar las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, así como las ciencias sociales y humanas

• Promocionar la investigación para el desarrollo y el uso de nuevas tecnologías

• Asegurar la provisión de entrenamiento técnico y vocacional, la educación empresarial y los programas de aprendizaje permanente

• Apoyar la diversidad de la educación terciaria / post-secundaria y la investigación

• Asegurar la activa participación de los estudiantes

• La cooperación internacional en lo referente a la Educación superior debe basarse en los principios de la solidaridad, el respeto mutuo, la promoción de los valores humanistas y el diálogo intercultural

• Fomentar la movilidad académica.

• Los sistemas de investigación deben organizarse con más flexibilidad.

• Buscar áreas de investigación

Conecta con los intereses de los estudiantes y con sus formas de vida;

• Se adapta a sus ritmos de aprendizaje;

• Establece de forma permanente la relación entre lo aprendido y las experiencias que los estudiantes viven fuera de la escuela.

• Permite la participación del estudiantado y el trabajo en grupo

• Incorpora de forma habitual la utilización de las tecnologías de la información.

• Incluye de forma relevante y equilibrada el desarrollo de la educación artística y deportiva.

• Cuida que todos sus estudiantes se encuentren bien en la escuela y puedan aprender.

Lineamientos rectores por ANUIES

  • Vinculación
  • Seguimiento de egresados y mercado laboral
  • Actitudes y valores en el proceso educativo
  • Modelos curriculares innovadores
  • Modalidades educativas y uso de TIC
  • Inovación en procesos Educativos
  • Gestión para innovación educativa

Prioridades para incorporar las TIC, TAC, TEP

• Mejorar la calidad del aprendizaje

• Ofrecer a los estudiantes las competencias tecnológicas

• Ampliar el acceso a la educación y la formación

• Responder al imperativo tecnológico

El contexto de la Educación Media Superior

• Generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos.

• Atender y acompañar al estudiante a través de programas de tutoría

• Desarrollar la planta docente.

• Mejorar las instalaciones y el equipamiento.

• Profesionalizar la gestión.

• Evaluar el sistema de forma integral.

• Implementar mecanismos para el tránsito de estudiantes entre subsistemas y centros escolares.

CONCLUSIÓN

Ante este escenario de transformaciones educativas y actualización permanente, las Instituciones de Educación Superior y Media Superior deben contar con un panorama de las expectativas que la sociedad hoy demanda en la formación de los futuros egresados y contar con Modelos Educativos con impacto social que ofrezcan metas con una visión estratégica.

La Organización de Estados Iberoamericanos, OEI (2008) propone estrategias para favorecer el desarrollo y la calidad de la educación:

El contexto de la Educación Superior

El Modelo educativo debe estar fundamentado en:

• la filosofía

• la teoría

• la práctica

• la implementación

La educación Superior y media superior frente al cambio

Modelo Educativo

Deben considerar la formación integral de la persona, así como el desarrollo y diversificación de los ambientes de aprendizaje, favoreciendo entornos para el emprendimiento, el aprendizaje colaborativo, vinculando la práctica y la experiencia, el aprovechamiento de multiplataformas en web y dispositivos móviles, para promover aprendizajes formales, informales y no formales.

Según Cerón (1998) “el Modelo Educativo consiste en la organización dinámica de la educabilidad de la persona y la sociedad en función de sus relaciones y de una cronología, donde se fijan pautas, los fines educativos, los sujetos y los medios que participan en el proceso educativo, también se describe el proceso requerido para alcanzar las metas propuestas”.

Desde esta perspectiva se requiere que los futuros profesionistas generen nuevas formas, espacios e instrumentos, que aporten valor social, con criterios innovadores encaminados a mejorar las condiciones de vida, sus contextos y el mundo en que vivimos.

La Educación Superior en el siglo XXI

Innovación

  • Dominio personal
  • Pensamiento sistémico
  • Modelos mentales
  • Construcción de una visión compartida
  • •Aprendizaje en equipo
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