Cópia de Cópia de Jogos ao Pé do Ouvido: Atividades de Consciência Fonológica em agrupamentos interativos

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Canal:

Leitura

O que é Consciência Fonológica?

Filme "Disaster" (James Franco)

(Selfie - Tatá Werneck)

"Autor Retrato" (Van Gogh)

"Refere-se à habilidade de refletir sobre características sonoras das palavras e manipular os sons da fala de forma consciente".

(Pulieze, 2013)

Palavra

palavra

Desenvolvimento Infantil

Palavra

FONEMAS;

RIMAS;

ALITERAÇÃO;

As PALAVRAS em SÍLABAS;

Consciência Silábica

“... capacidade de segmentar as palavras em sílabas.” (KNOBEL, 2010)

Palavras

As FRASES dividas em PALAVRAS;

HABILIDADES

uNIdaDES

mENORES

Sílabas

- SEGMENTAÇÃO SILÁBICA;

A FALA pode ser divida em FRASES;

- IDENTIFICAÇÃO DA POSIÇÃO DA SÍLABA;

- OPERAÇÕES SILÁBICAS;

- TRANSPOSIÇÃO SILÁBICA;

- Cadeias da fala -

Itens Lexicais

Escrita

Neste contexto foi

idealizado o projeto

Sabemos que durante muito tempo o ensino do nosso sistema de escrita foi feito de uma maneira...

Jogos ao Pé do Ouvido

MECÂNICA e REPETIVA

Os estudantes eram levados a memorizar segmentos das palavras (letras ou sílabas)

Leitura

Itajaí - Santa Catarina

ou mesmo palavras inteiras.

Escrita

2015

Temas...

2014

CEMESPI

Centro Municipal de Educação Alternativa de Itajaí

Comunidade

Nas Intervenções e atendimentos psicopedagógicos: Foi percebido um elevado grau de complexidade na tarefa de leitura e escrita em educandos com distúrbio de linguagem.

DIFICULDADE: Correspondência SOM X GRAFEMA

PÚBLICO: Educandos com distúrbios de ordem linguística associada ao Transtorno de Processamento Auditivo Central (TPAC).

INÍCIO DO PROJETO: Diálogo entre áreas psicopedagogia/fonoaudiologia (2013) na busca de alternativas práticas de intervenção.

- Formação de grupos, com educandos de acordo com a demanda, para realização dos encontros com jogos orais de CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA.

Não compreendendo a lógica que relacionava as partes pronunciadas e a sequência de letras correspondente.

2013

Virtual

...

No que a Consciência Fonológica contribui na aquisição das

Habilidades de leitura e escrita?

PROJETO

Objetivo - Formação

JOGOS AO PÉ DO OUVIDO

Comunidade Google +

Nome:

Ao Pé do Ouvido

Atividades de Consciência Fonológica em agrupamentos interativos.

Membros:

18

Estatus:

Restrita

Quem participa?

Os profissionais que participam do projeto.

Como participar?

Estimular a capacidade metalinguística do educando de poder pensar sobre a linguagem e operar com ela criativamente em níveis semântico, sintático e fonológico.

Solicitar convite no G+.

PSI

to

co

JUN

&

PE

do

TU

da

go

GO

Erickson Jones Lima

Psicopedagogo - Neuropsicopedagogo - Estudante de ABA e Psicologia Social

Participe

Objetivo Específico

Avaliação

Todos os educandos foram desafiados a repensar e operar sua oralidade em algum nível de consciência fonológica.

- Oferecer espaços de interação social em ambiente da aprendizagem mediada;

- Fortalecer a consciência de palavras, frases, sílabas, rimas e fonemas;

- Reforçar a capacidade de análise, síntese e segmentação das palavras e sílabas;

- Desenvolver a consciência de fonemas, possibilitando o entendimento do princípio alfabético da escrita

RESULTADOS

- Criação de espaços virtuais de discussão;

- Criação do grupo "Orelhinha", atividades de estímulo auditivo com educandos de 4 à 7 anos;

Discutindo o tema

CONCLUSÃO

Este trabalho possibilitou compreender que existe uma relação direta entre algumas sub-habilidades de consciência fonológica e habilidades de leitura e escrita, além de destacar a importância de atividades que podem ser promovidas no contexto escolar como medida preventiva ao insucesso no desempenho de tarefas necessárias a aquisição do código escrito.

Metodologia...

Profissionais

ESCRITA (fase inicial) - Transferência de unidades

Oral x Código Escrito

TAREFA: Desenvolver a sensibilidade à aspectos fónicos da língua;

Manipular as unidades orais;

Relacionar as combinações grafofonêmicas;

Esse treino precede a introdução das unidades do código alfabético.

PROJETO: JOGOS AO PÉ DO OUVIDO

Ideias...

DADOS ESTIMATIVOS

Pesquisas...

Oralidade

Observação

PERÍODO: Maio - Outubro/2013

PERIODICIDADE: Quinzenal

PÚBLICO INICIAL: 02 grupos / 07 educandos

PÚBLICO ATUAL: 20 grupos / 56 educandos

FAIXA ETÁRIA: Entre 08 e 15 anos

GÊNERO: 42 meninos (75%) e 14 meninas (25%).

Pedagogia

Saúde

Psicolinguística

Segmentar a frase em contínuos sonoros, em palavras, essas palavras em sílabas e estas nos sons que as compõem são tarefas que dependem das habilidades de consciência fonológica.

Esta habilidade se desenvolve através do treino e da mediação do adulto, para perceber os segmentos da fala.

ESTRUTURA PROJETO JOGOS AO PÉ DO OUVIDO

ROTEIRO DE ATIVIDADES NÍVEL DE COMPLEXIDADE ETAPA DE EXECUÇÃO

Planejamento Execução Avaliação

Etapa 1 Consciência de Palavras X X X

e frases

Etapa 2 Consciência Silábica X X X

Etapa 3 Rimas X X X

Etapa 4 Fonemas X X X

SUCESSO - Aprendizagem - LEITURA E ESCRITA

CORRELAÇÃO = BOM desempenho na PERCEPÇÃO da oralidade.

A consciência fonológica é formada por várias habilidades correlacionadas com níveis de complexidades diferentes:

Consciência Silábica

Palavras

Operações Silábicas

Frase: "O Sapo não lava o pé".

Adição

Subtração

(INCLUIR uma SÍLABA)

(RETIRAR uma sílaba)

CA VA LO

CAVALO

(ES)CAVA-LO

Consciência Silábica

Palavras

Transposição Silábica

CA VA LO

Inversão

(INVERTER as sílabas)

CA VA LO

CA

LO

O que é Importante na fase 2?

EX: TIGRESA

Essa etapa irá exigir muito da MEMÓRIA e ATENÇÃO auditiva da criança. É importante manter o significado de cada um dos sons, para que a operação funcione.

Algumas vezes será importante repetir a palavra, para que a criança consiga realizar a operação.

"o conhecimento da sílaba..."

Consciência Silábica

Analise todos os nomes antes e planeje as operações;

Palavras

Trabalho de Equipe...

O que é Importante na fase 1?

(Zorzi, 2003)

sEgMeNtAr

- Trabalhar aceitando o erro da criança;

- Pedir para ela sentir o som para depois responder;

- Ajudar quando ela sentir necessidade;

CV

Trabalhar com a unidade "silábica"

Síntese

+ Possibilita à criança em fase de alfabetização avançar na fase silábica

Análise

Rima (Consciência Intrassilábica)

O sapo não lava o/ pé

Não lava porque não/ "qué"

(Do MENOR para o MAIOR)

(Do MAIOR para o MENOR)

CA VA LO

CAVALO

Básico

CAVALO

VI

CA

CA VA LO

Regra2: Se sortear um NOME FEMININO - Escondo da criança e ela tem que adivinhar;

Fonêmica

iDeNtIfiCaR

eQuIdAdE

Regra1: Se sortear um NOME MASCULINO - a criança tem que separar nome do objeto;

O

lão

Va

Lo

oBS: Adaptação - sacola com objetos ou figuras;

Psicogênese da escrita

(Ferreiro e Teberosky, 1984)

Os pesquisadores Goswami e Bryant (1997) realizaram estudos a respeito da Consciência Fonológica e comprovaram que:

PLanejamento

A habilidade de detectar rima e aliteração é preditiva do progresso na aquisição da leitura e da escrita;

A PALAVRA dividida em RIMAS...

Isto por que

A oralidade está presente na vida da criança desde seu nascimento e é incorporada no seu cotidiano de forma natural.

a capacidade de perceber semelhanças sonoras no início ou no final das palavras

permite estabelecer relações entre os grafemas e os fonemas que eles representam.

A PALAVRA dividida em SÍLABAS...

Favorece a generalização dessas relações.

A rima representa a EQUIDADE FONÊMICA entre duas palavras a partir da vogal da sílaba tônica.

Palavra

Consciência Fonêmica

∫/.a./p./o./

p/é.

Ex.: GAVETA

"ETA" (RIMAR) -

Para a criança SEGMENTAR as palavras em sílabas, ela precisa desenvolver algumas habilidades:

(Paroxítona)

(Igualdade Fonêmica)

ADAMS, Marilyn J. Consciência Fonológica em Crianças Pequenas. [et al.]. – Porto Alegre : Artmed, 2006.

VE

TA

GA

".... ETA"

(Paroxítona)

- Analisar, sintetizar, identificar a sílaba inicial, medial e final e, manipular as sílabas formando novas palavras.

pernETA

ceguETA

monarETA

Médio

aNaLiSaR

Aplicação

Eventos

Complexo

Escrita...

KNOBEL, Keila A. B.; NASCIMENTO, Lilian C. R. Habilidades Auditivas e Consciência Fonológica: Da teoria à Prática. Barueri, SP: Pró-Fono, 2010.

Descrição: Reunião presencial.

Tarefas: Avaliar as etapas e trocar experiências.

Incorporada na vida da criança a partir da

Exige critérios claros e precisos na

MANIPULAÇÃO de seus segmentos.

ERROS COMUNS: Junção ou segmentação não convencional.

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

DESENVOLVIMENTO NÍVEIS INSTRUMENTOS

- Espontâneo Básicos Linguagem Oral

Cultura

- Conduzido Complexos Atividades

FORMAS LINGUÍSTICAS: Música, cantigas de roda, poesias, parlenda, jogos orais e a fala.

Ex: “OSapo nãolavao pé”; “O sa po não la vao pé”.

Escrita

Alfabética

Oralidade

Atividade Coletiva - presencial/virtual

OBJETIVOS PRODUTOS

Avaliar os registros escritos Roteiro de Atividades

Desenvolver atividades Cronograma de agrupamentos

Produzir materiais Jogos específicos

Pesquisar Bibliografias

EVENTO 1: Piquenique – Consciência Fonológica

Data: 31/07/13

Descrição: Momento presencial de discussão e troca de saberes e sabores.

EVENTO 2: Aplicação do CONFIAS (Consc. Fonológica Instrumento de Avaliação

Sequencial).

Data: 01/08/13

Descrição: A área de Fonoaudiologia se disponibilizou a ensinar a aplicação deste instrumento à Psicopedagogia, para uso com os educandos participantes do projeto.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Plan. 5: Forca das boquinhas

Plan. 1: Ditados Populares

Plan. 2: Jogo do Absurdo

Consciência Sílabica

Etapa.2: Bingo de Divisão Silábica

FONEMAS

Consciência fonológica - aquisição dos processos de leitura e da escrita

RIMA

Plan. 3: Batalha naval

Plan. 4: Lince de rimas

Etapa 4: Sacola da cobra e vaca

Etapa 3: Descubra a RIMA

Etapa 2: Palavra Secreta

Português - escrita alfabética

Plan.5: Forca de Boquinhas

ESCRITA - "a"; "b"; "f"

MARTINS JUNIOR, JOAQUIM. Como escrever trabalhos de conclusão de curso: instruções para planejar e montar, desenvolver, concluir, redigir e apresentar trabalhos monográficos e artigos. 2. Ed. – Petrópolis, RJ : Vozes, 2008.

letras - representam sons

Plan.4: Sopa do Neném

PLan.1: Hoje é Domingo.

Plan.3: Segmentação Silábica

Plan.5: Ditado fonêmico

Plan.4: Jogo da Memória - Rimas

(Grafemas)

Plan.5: Sacola da cobra e vaca

"a capacidade de lidar mentalmente com estes últimos faz diferença no momento da aprendizagem"

(Knobel; Nascimento. 2010)

(fonemas)

Pesquisas na área...

Para compreensão do princípio alfabético as crianças devem entender que os sons da fala estão associados às letras.

(Adam, 2006)

Se esta identificação antecipar a fase de alfabetização, a criança apresentará ganhos nesse processo.

MOOJEN, S; LAMPRECHT, R.R.; SANTOS, R.M.; FREITAS, G.M.; BRODACZ R.; SIQUEIRA M.; COSTA A.C.; GUARDA E. CONFIAS - Consciência fonológica: instrumento de avaliação sequencial. São Paulo: Casa do Psicólogo; 2003.

Em um experimento com crianças de baixo nível sócio-econômico, Capovilla e Capovilla (2000) observaram que o treino da consciência fonológica e das correspondências grafofonêmicas podem produzir ganhos nos desempenhos da leitura e da escrita.

MURCIA, Juan A. M. Aprendizagem através do jogo. Porto Alegre : Artmed, 2005.

Depoimentos...

"O projeto contribuiu muito para mim, para me ajudar a ler e escrever melhor. Muito legais os jogos, principalmente o da 'Sopa do Neném', eu adorei."

J.V. educando - 10 anos

"O Projeto Jogos Ao Pé do Ouvido veio de encontro a uma das necessidades da área da Psicopedagogia do Cemespi. Está sendo um trabalho muito importante para a estimulação da habilidade de aquisição da leitura e escrita. Essa reflexão do aspecto sonoro e segmentar da linguagem oral, juntamente com a questão lúdica, e também pelo fato de ser realizado em grupo proporcionou um ambiente de aprendizagem social muito rico, mais prazeroso e acessível ao conhecimento. A iniciativa do nosso colega de trabalho em parceria com a Fonoaudióloga Mariana deu muito certo, estão de Parabéns. Tenho orgulho de trabalhar com profissionais tão competentes e dedicados ao trabalho. "

Mirian - Psicopedagoga