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Proyectos interdisciplinarios,
Del pasaje de temas a problemas por resolver
¿Por qué pensar intedisciplinariamente?
Nos alienta a superar la fragmentación de la enseñanza y del aprendizaje!
- Requiere revisión prácticas de enseñanza y aprendizaje.
- Repensar: espacios y tiempos escolares
- Acuerdos: la planificación, la implementación y la evaluación.
- Aprendizajes integrados ... aprendizajes significativos.
Lxs estudiantes podrán conocer y apropiarse de algunas herramientas, que se consideran adecuadas para generar situaciones de aprendizaje en ellxs, y aportan a su futuro!
- Reconocer la multicausalidad y complejidad de las situaciones.
- Además de hacer o formas de hacer, aprendí a preguntarme (¿?) "¿Por qué?" ... ¿Incorporé el deseo por la pregunta? ¿Y si indagamos sobre el tema?
Para actualizarla, sus amigxs canadienses le mostraron fotos de la actualidad de los Inuits ...
Martina pensó: la globalización y el (capitalismo ?) no conocen de fronteras ...
Lejos de pensar que "todo tiempo pasado mejor", Martina sintió nostalgia por el paso del tiempo, por no conocer esta cultura y sentir los cambios vertiginosos que nos acontecen día a día ...
Pensó en la cuerda de su guitarra y cómo en una semilla, recordó todo la información, historias, conflictos, hechos y cultura que concentró esa simple cuerda ...
Tanto es así que aquellos lentes de sol artesanales que tallaban para cubrirse del reflejo, ahora se encuentran en museos y son objetos de consumo para lxs jóvenes con aires de extravangacias...
Llegando al final
del camino
Pensado como un itinerario...
¿ Qué aprendimos en el viaje? ¿ Qué conocimientos ya poseía? ¿Cuáles necesité? ¿Cuáles incorporé?
Escenario de la partida...
Un descanso:
Una clase...un camino con proyectos
Estrategias: varias acciones para lograr un fin!
Existe un objetivo común y una planificación.
Como...ancla del andamiaje necesario para desarrollar aprendizaje genuino y saberes integrados, competencias y habilidades para el futuro.
Martina decidió emprender viaje a Canadá, cómo en todos sus viajes Martina siempre toma su guitarra ...
Luego de un arduo viaje y un par de horas de zapeadas ...
La foto de los manuales escolares le recordaba imágenes ...
Su curiosidad fue más fuerte y
comenzó a interiorizarse ...
Se vinculó con grupos ambientalistas que le comentaron sobre el peligro que enfrentan los osos polares
Se interesó por ubicar donde se encontraba Alaska ...
Sin renunciar a la búsqueda de sus cuerdas para la guitarra .... Luego de ver el mapa comprendió todo ...
Sintió curiosidad y se puso a googlear y encontró noticias cómo estas....
Se informó sobre los nativos en Alaska y Canadá- Inuits- ... mal llamados Esquimales... y los cambios que enfrentan ... A su cabeza vinieron las fotos del libro de Sociales de 2do año
- Ya en Toronto decide ir por las cuerdas...
Con su débil inglés intentó hacerse entender con el vendedor. Éste le cuenta que estas se encuentran escaseando ... al parecer se hacen con petróleo.
Martina pensó: ¿tan difícil es encontrar un poquito de petróleo?
"Sin mi guitarra que podré hacer ... (pensó)
Las paradas en el viaje ...
¿Cómo PROBLEMATIZAMOS?
Se trata de transformar el TEMA en PROBLEMA.
¿Se ha suscitado el deseo de buscar soluciones? ¿Nos interrogamos? ¿Intercambiamos puntos de vista?
¿Estos puntos de vista a qué disciplina o área corresponden?
Entonces ... ¿Qué significa PROBLEMATIZAR?
¿Por qué buscar saberes interdisciplinarios?
Para poner en diálogo las disciplinas y comprender la riqueza y fortaleza que me aportan a la hora de analizar un problema.
¿Por qué se elige como forma de enseñanza?
Varias estrategias o tácticas para llegar a una posible resolución...
- ¿Se han interpelado/sensibilizado por el problema?
- ¿Han planteado/pensado posibles respuestas?...¿Hay algún aspecto que conozca? ¿Sobre cuáles debo investigar?
- ¿Las investigamos?¿Cómo?... Esas posibles soluciones ¿Son multicausales? ¿En qué disciplinas podría apoyarme?
Dice Deleuze: El problema es un encuentro sensible, que se produce en el nivel de las sensaciones, por eso es una experiencia singular y objetiva ...
Este problema, ¿ha "sensibilizado", interpelado a mis estudiantes?
- MOMENTO DE SENSIBILIZACIÓN:
Crear empatía, momento de "afectación". Se trata de pasar por el cuerpo la experiencia de un problema. --> ¿Qué recurso, medio utilizaremos para eso?
En las maletas llevamos...
Una problemática a resolver ...
Un camino por recorrer - indagar-
- La propuesta tiene por objetivo arribar a la producción integrada de modos de conocer -y saber enseñar-
- Ejemplo: ¿Qué bienes necesito para mi vida? ¿Dónde se producen?¿Con qué recursos materiales o inmateriales (naturales, artificiales) se producen?
- ¿Cómo es la vida de las poblaciones que poseen recursos estratégicos?
- ¿Quién y cómo se decide por la explotación de los mismos? ¿Son consultados?
- ¿Existe un "progreso"? ¿ A qué denominamos progreso? ¿ A costa de quién/quiénes? ¿Está bien/mal?
- ¿Cambia la vida de esta población? ¿Cómo era su vida? ¿Qué costumbres, hábitos, rituales poseen? ¿Cuáles conservan?¿Cuáles cambiaron?¿Por qué?
Iniciemosnos en la aventura ...
En un mundo complejo ...
¿Por qué pensar en soluciones simples/simplistas? ...
- Trabajo en equipo: DOCENTES COLABORATIVOS!!!!!
Explicaciones multicausales