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FORMULACIÓN

Descripción

En nuestro país ha ido en aumento el amarillismo: Últimamente se han dado marchas y debates, en contra de la televisión basura. Los programas principales en este rubro por los índices de rating en el país son: “Esto es Guerra” y “Combate” cuyos sintonizantes en su mayoría son adolescentes que han sufrido accidentes al imitar juegos y situaciones que se presentan en los programas.

¿Existe relación entre los programas de televisión sensacionalistas y el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales en alumnas del 3° y 4° de secundaria del colegio Educandas y Santa Ana del Cusco 2016?

TIPO Y DISEÑO

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

El estudio pretende ser una investigación no experimental, trasversal (Hernández, Fernández, Baptista, 2010)

El diseño es correlacional (Sánchez y Reyes, 2005) pues se trata de recolectar información relevante en muestras representativas: adolescentes del 3° y 4° grado de los colegios Educandas y Santa Ana relacionadas a las habilidades sociales y cognitivas

  • Escala de habilidades sociales de Elena Gismeros
  • Tes de Matrices progresivas de Raven

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Descripción de las habilidades sociales y cognitivas de las alumnas del 3° y 4° de secundaria del colegio Educandas, 2016

•Descripción de las habilidades sociales y cognitivas de las alumnas del 3° y 4° de secundaria del colegio Santa Ana, 2016

VARIABLES

OBJETIVOS

  • Analizar la relación de las habilidades sociales y cognitivas y programas amarillistas de las alumnas del 3° y 4° de secundaria del colegio Educandas, 2016

RELACIÓN DE LOS PROGRAMAS AMARILLISTAS DE TELEVISIÓN EN LAS HABILIDADES COGNITIVAS Y SOCIALES EN ALUMNAS DEL 3° Y 4° DE SECUNDARIA DE LOS COLEGIOS EDUCANDAS y SANTA ANA, CUSCO 2016

OBJETIVO GENERAL: Determinar la relación que existe entre los programas de televisión sensacionalistas en el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales en alumnas del 3° y 4° de secundaria de los colegios Educandas y Santa Ana, 2016.

• Analizar la relación de habilidades sociales y cognitivas y programas amarillistas de alumnas del 3° y 4° de secundaria del colegio Santa Ana, 2016

NORATTO PRIETO, Claudia Guadalupe

ASESOR: SANCHEZ FLORES, Fabio Anselmo

• Comparar la relación entre los programas de televisión sensacionalista en el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas en alumnas del 3° y 4° de secundaria de los colegios Educandas y Santa Ana, Cusco 2016, según edad y procedencia.

Justificación

HIPÓTESIS

H. 0: “ No existe relación positiva entre los programas amarillistas y las habilidades sociales y cognitivas en las alumnas del 3° y 4° de secundaria de los colegios Educandas y Santa Ana del Cusco”

H. ∞: “Existe relación negativa entre los programas amarillistas y las habilidades sociales y cognitivas en las alumnas del 3° y 4° de secundaria de los colegios Educandas y Santa Ana del Cusco”

La importancia de la investigación radica en conocer la relación de los programas amarillistas en el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas, esto se muestra por la gran acogida que tiene por parte de la sociedad peruana y como se muestra en las redes sociales y en los niveles de rating.

Además de esta investigación es relevante ya que para erradicar los programas mencionados no existe una investigación que muestre como se relacionan con el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas en adolescentes

H. G: “Existe relación entre los programas amarillistas y las habilidades sociales y cognitivas en las alumnas del 3° y 4° de secundaria de los colegios Educandas y Santa Ana del Cusco 2016”

POBLACIÓN Y MUESTRA

La población de los sujetos es de 360 alumnas. Para el diagnostico se utilizará una muestra probabilística aleatoria:

n: 173

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